Реферат на тему Особенности эмоционального развития ребенка Психологическое содержание кризиса трехлетнего возраста

Содержание


Введение 3
1. Особенности эмоционального развития ребенка раннего возраста 4
2. Психологическое содержание кризиса трехлетнего возраста 10
Заключение 12
Список использованной литературы 14

Введение

В данной работе рассматривается тема «Особенности эмоционального развития ребенка. Психологическое содержание кризиса трехлетнего возраста».
Эмоции ребёнка проявляются в первую очередь при взаимодействии с яркими, интересными объектами окружающей действительности. Эмоциональные процессы являются той сферой психического бытия ребёнка, которая заряжает и регулирует все остальные его функции. Эмоциональные образы и эмоциональный контроль являются целью и продуктом воспитания. Появление принципиально новых возможностей саморегуляции у ребёнка предполагает, помимо развития эмоционального контроля, переход от внешней к внутренней регуляции поведения (когда оно становится внутренне осмысленным) и установление соподчинения мотивов поведения. Развитие возможности управлять своим поведением составляет один из существенных моментов, образующих психологическую готовность к школе. И эти сложные процессы протекают под воздействием эмоциональной регуляции. Потому актуальность темы работы не вызывает сомнений.
Цель работы – выявить особенности эмоционального и психического развития ребенка раннего возраста.
Объект исследования – психологическое развитие ребенка до трех лет.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– проанализировать особенности эмоционального развития ребенка раннего возраста;
– охарактеризовать психологическое содержание кризиса трехлетнего возраста.
Важным этапом психологического развития ребенка является так называемый кризис трех лет – он считается одним из самых трудных и переломных моментов в жизни ребенка. Связан с возрастанием самостоятельности и активности ребенка. Так же, как и в случае с кризисом 1 года, многое зависит от терпимости и гибкости родителей.
Если отношения с ребенком не складываются, инициатива не поощряется, ребенку не дается достаточно самостоятельности, которую он требует, тогда появляются непосредственно кризисные проявления.
Итогом кризиса 3 лет является то, что ребенок учится самостоятельно действовать, может манипулировать с предметами, также происходит овладению речью – ребенок начинает активно говорить и понимать то, что ему говорят.
На данном возрастном этапе очень важна поддержка взрослого, ребенка нужно хвалить за его достижения, а также очень мягко указывать на недостатки, так как в этом возрасте ребенок очень остро реагирует на критику.
Рассмотрим подробнее особенности эмоционального развития ребенка и психологическое содержание кризиса трехлетнего возраста.

1. Особенности эмоционального развития ребенка раннего возраста

Как и в младенческом возрасте, эмоции ребенка раннего возраста неустойчивы, кратковременны и имеют бурное выражение. Также характерным является эффект «эмоционального заражения». Как отмечает Г.А. Урунтаева, эмоции на этом этапе онтогенеза во многом определяют все поведение ребенка, именно поэтому оно так импульсивно и часто непредсказуемо. Примерно в 1,5-2 года начинают закладываться простейшие нравственные эмоции. Стимулирующим фактором для этого выступает похвала или порицание со стороны взрослых, которая формирует первоначальное различение «хорошо – плохо» [6].
К 3 годам начинают проявляться эстетические чувства: радость может быть вызвана красивым платьем, цветущим растением; постепенно различия касаются и характера музыки, ее «настроения».
Но если в младенческом возрасте радость