Курсовая работа на тему Критерии и показатели эффективности системы управления образовательной организацией (на примере школы)

Тема: «Критерии и показатели эффективности системы управления образовательной организацией»

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 5
1.1. Основные аспекты управления организации 5
1.2. Управление образовательной организацией, критерии эффективности 10
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ НА ПРИМЕРЕ МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» 15
2.1. Краткая характеристика МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» 15
2.2. Особенности управления образовательной организацией 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы состоит в том, что сейчас система образования претерпела немалое число преобразований, определенных выходом федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Одно из основных требований нынешнего общества – это увеличение качества образования на всех его уровнях. Деятельность каждого образовательного учреждения ориентирована на поиск нового механизма управления, которое соответственно, содействовало бы увеличению всякого члена организации и достижению максимальных результатов деятельности всей организации.
Под управлением понимают совокупность процессов, которые обеспечивают поддержание системы в нужном состоянии или перевод ее в новое более результативное состояние организации через разработку и осуществление целенаправленных действий.
Эффективность – это характеристика процессов и влияний управленческого характера, которая показывает, преимущественно, уровень достижения намеченных целей. Следовательно, деятельность, которая частично или полностью ведет к достижению намеченных целей, считается результативной. Главными проблемами оценки результативности управления образовательной организацией на этом этапе выступает: ? отсутствие методик измерения результативности управления; ? присутствие общих критериев оценки результативности управления.
Тема результативности управления притягивала внимания разных научных деятелей во все временные этапы. По мысли Конаржевского Ю. А. результативность организации управления – это основание благоприятных условий для достижения коллективом намеченных целей в короткие сроки при наивысших количественных и качественных показателях при наименьших затратах.
Предмет исследования: система управления образовательной организацией
Объект исследования: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»
Цель работы: исследовать критерии и показатели эффективности системы управления образовательной организацией
Задачи:
1. Рассмотреть основные аспекты управления организации
2. Проанализировать управление образовательной организацией, критерии эффективности
3. Представить краткую характеристику МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»
4. Определить особенности управления образовательной организацией
Структура: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. В курсовой работе представлены 4 таблицы и 1 рисунок.


ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Основные аспекты управления организации

Любая деятельность осуществляется в соответствии с какими-либо правилами, принципами, формами, или намерениями: деятельность живого организма происходит исходя из физиологических закономерностей, деятельность механизма, основанного человеком, реализуется согласно кинематической схеме, конструкции, но лишь человеческая деятельность может быть организованной.
Термин «организация» (от греческого «органон» – упорядочиваю) состоит из трех главных взаимосвязанных между собой значения:
Форма или качество взаимодействия компонентов системы или процесса (некая его «упорядоченность»). Организация анализируется как настоящий объект, который обладает упорядоченной внутренней структурой. В нем сочетаются составляющие это структурное единство элементы, многообразные связи между ними (социальные, технологические, экономические, правовые) и человеческие отношения, выступающие объектом управления со стороны менеджера.
Вид деятельности людей для упорядочивания чего-либо (организовывание). Организация как особый вид деятельности по упорядочиванию взаимодействия компонентов в системе представляет собой совокупность проектных, научных, управленческих, распорядительских методов исследования, основания, поддержания или преобразования существующих ресурсов для достижения намеченных целей.
Некая общность, система, объект, учреждение и т. п. Применяемо к хозяйственной деятельности организация как форма проявляет характер взаимодействия финансовых, трудовых, информационных и других компонентов субъекта деятельности в течении формирования продукции и оказания услуг.
Понятие организации как общности, объекта относят к каждому предприятию, его отделу, некоторому коллективу, которые выступают как общее целое в границах взаимодействия с окружающим миром.
Таким образом, термин «организация» используется в нескольких значениях:
как управленческий процесс (функция управления),
как результат управленческой деятельности (реальный объект, упорядоченная структура, среда деятельности менеджера),
как область управленческой деятельности (объект управления).
В одних случаях организация понимается как среда, в которой менеджер осуществляет свою управленческую деятельность.
Организация как реальный объект представляет собой цельный комплекс взаимосвязанных ко