Реферат на тему Научно-популярные и научно-художественные произведения для детей

Тема: «Научно-популярные и научно-художественные произведения для детей»




















Содержание


Введение 3
1. Научно-популярные произведения для детей 4
2. Научно-художественные произведения для детей 10
3. Последовательность, цели и приемы работы с научно-популярной и научно-художественной литературой в школе 14
Заключение 15
Список используемой литературы 17

Введение

В данной работе рассматривается тема «Научно-популярные и научно-художественные произведения для детей».
В составе детской литературы правомерно сосуществуют произведения, отражающие действительность как с помощью системы художественных образов, так и с помощью научных понятий, поскольку детская литература фиксирует результаты и словесной художественной деятельности, и деятельности научно-познавательной. С этой точки зрения литература для детей может рассматриваться как своеобразная модель литературы в целом, в которой черты основных составляющих типов предстают в корректированном спецификой читательского (детского) восприятия виде.
В научных исследованиях, разного рода публикациях, практике книжного дела достаточно широкое распространение получили термины «познавательная» («научно-познавательная», «познавательная и развивающая» и т.д.) и «развивающая» литература для детей, которые применяются для обозначения массива произведений, не относящихся к собственно художественной литературе. При этом в составе «познавательной» литературы главным образом рассматриваются произведения научно-популярные (и научно-художественные), практического направления и справочные.
Дети любят читать научно-популярную и научно-художественную литературу – это связано с активным интересом ребенка к окружающему миру. Потому актуальность темы работы не вызывает сомнений.
Цель работы – охарактеризовать научно-популярные и научно-художественные произведения для детей.
Объект исследования – научно-популярные и научно-художественные произведения для детей.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– проанализировать особенности научно-популярных произведений для детей;
– рассмотреть научно-художественные произведения для детей.
– подробнее остановиться на последовательности, целях и приемах работы с научно-популярной и научно-художественной литературой в школе.
Научно-популярными можно назвать статьи о писателях, о теоретико-литературных понятиях и терминах. В них сведения излагаются на уровне представлений, с примерами, на языке, доступном младшему школьнику, так как он еще не готов к осмыслению понятия на научном уровне. К научно-популярным книгам относятся и все детские энциклопедии.
Научно-художественная литература (НХЛ) представлена рассказами и очерками о природе М.Пришвина, Б.Житкова, В.Бианки, Н. Сладкова, Э. Шима и др. В основном дети на уроках литературы знакомятся именно с научно-художественными произведениями.
Рассмотрим подробнее научно-популярные и научно-художественные произведения для детей.

1. Научно-популярные произведения для детей

Научно-популярная литература (НПЛ), наряду с художественной, является одним из фундаментальных, высокоразвитых типов литературы для детей, действенным средством формирования материалистического мировоззрения подрастающих поколений. Именно научно-популярные произведения в формах, определенных спецификой детского восприятия, традиционно способствуют последовательному осуществлению комплексного процесса познания ребенком реальной действительности. Если в научно-популярной литературе для взрослых, с момента ее становления и до наших дней, дискутируется вопрос о целесообразности и соотношении воспитательных, образовательных, информационных функций, то для научно-популярной детской литературы данная проблема не была актуальной: ей присуще органическое единство всех названных функций, как изначально необходимых; это естественно вытекает из содержания и целей самого процесса воспитания и образования новых поколений.
Обеспечение процесса познания мира в первоначальном, наиболее полном значении этого понятия, требует от детской литературы