Курсовая работа на тему Языковые средства выражения субъективно-оценочной модальности при визуальном общении в Интернете

Содержание


Введение 3
Глава 1. Особенности виртуальной коммуникации 5
1.1. Интернет как средство виртуальной коммуникации 5
1.2. Проблема статуса текста в Интернете (устная – письменная речь) 7
1.3. Модальность. Субъективно-модальная оценка в устной речи и Интернете 10
Глава 2. Специфика средств выражения субъективно-модальной оценки в Интернете 13
2.1. Формальные признаки виртуальных текстов 13
2.1.1. Орфография 13
2.1.2. Синтаксис и пунктуация 14
2.1.3. Лексические и графические сокращения 15
2.2. Виртуальная личность 18
2.3. Компенсация невербальных и паравербальных факторов в виртуальной коммуникации 21
2.4. Смайл как основное средство выражения субъективно-модальной оценки при визуально общении в Интернете 25
Заключение 28
Список литературы 30

Введение

Актуальность исследования заключается в информационной и коммуникационной функции культуры, наряду с социализирующей, мемориальной, познавательной, гедонистической, формируют, как отдельную личность, так и среду ее обитания. В настоящее время все мы являемся свидетелями постоянного расширения спектра коммуникационных средств и создаваемых на их базе информационных технологий. Естественно, новые информационные технологии находят все более широкое применение в культурных и, в частности, в образовательных процессах. В последние годы контакты между людьми становятся все более виртуально опосредованными. Виртуальная среда и используемые в ней коммуникационные технологии, такие, например, как телеконференции, дистанционное обучение, коллективное проектирование, электронная почта и голосовая связь, протекают в реальном времени, не всегда документируются и на порядки увеличивают число участников. Эти новые коммуникационные технологии не должны анализироваться в отрыве от других явлений и процессов, имевших место в культуре и происходящих в настоящее время в тех или иных странах. Виртуальная коммуникация как разновидность смысловой коммуникации, содержанием которой является обмен образами, информационными по природе и различающимися по способам их восприятия, возникла на определенном этапе культурогенеза, когда из поведенческого канала выделяются вербальный и музыкальный. Она развивалась параллельно с появлением новых коммуникационных каналов.
Объект исследования – языковые средства модальности при визуальном общении.
Предмет исследования – оценка субъективно-оценочной модальности при визуальном общении в Интернете.
Цель исследования – изучить языковые средства выражения субъективно-оценочной модальности при визуальном общении в Интернете.
Задачи:
– Изучить особенности виртуальной коммуникации.
– Охарактеризовать специфику средств выражения субъективно-модальной оценки в Интернете.
Теоретическая база исследования представлена следующими авторами: Богдан С., Даирова К.Н., Дьяконова И.Л., Коломиец Н.В., Лукашенко Н.Г., Радзиевская Т.В., Тютенко А.А., Прокопчук К.А., Чхетианы Т.Д., Яворская Г.М., Angell D., Heslop B., Bernes-Lee T., Crystal D., Dery M., Naughton J.
Методологическую базу исследования составляет диалектический метод познания, основанный на взаимосвязи теории и практики. В курсовой работе применены общенаучные методы исследования: логический, сравнительный анализ, сравнительно-правовой анализ и синтез.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком литературы.
Глава 1. Особенности виртуальной коммуникации

1.1. Интернет как средство виртуальной коммуникации

Последние два десятилетия сеть Интернет активно развивается, и все больше людей в разных сферах деятельности оказываются в зависимости от этого вида коммуникации и не представляют своего существования без него. Быстрый рост сети Интернет, изменения в технологии, способы использования и увеличения количества пользователей превращают Интернет во влиятельное средство коммуникации.
Ученые, стоявшие у истоков компьютерной идеологии, считали, что основной сферой действия компьютера будет накопления, хранения, ввода и вывода различных типов информации. Но с появлением персональных компьютеров, расширением взаимодействия в системе «человек-машина», возникновением отдельной коммуникативной сферы со своими дискурсивными стереотипами благодаря электронным средствам связи увеличился удельный вес компьютерного контакта в социальной коммуникации, благодаря чему компьютер приобрел статус интерактивного устройства, реализует коммуникативную функцию [6, с.32].
Трактовка функции коммуникации как функции общения, которая не ограничивается назначением передачи сообщения, а включает также способы управления поведением [9, с.12] – такое понятие является ключевым в социолингвистическом подходе – стимулировало постановку новой проблемы: как компьютерная коммуникация осуществляет влияние на общество, социальное взаимодействие и речевую деятельность. По этому поводу возникла целая серия дискуссий, где ученые высказывают предположение, что сеть Интернет будет гораздо большее влияние на общество, чем телевидение, поскольку она касается различных сфер жизни человека – личной, семейной, образовательной, профессиональной. Благодаря Интернету у пользователей компьютерных сетей возникает серия интересов, мотивов, целей, потребностей, а также форм психологической и социальной активности, непосредственно связанные с этим пространством [5, с.200].
Под влиянием Интернета коммуникация приобретает новые формы, которые ранее были невозможны и быстро сменяют друг друга. Так, в глобальной сети Интернет основным видам коммуникации по характеру передачи и получения информации является синхронный и асинхронный. Признаком первого является передача, и получение информации в режиме реального времени с помощью всемирной паутины, где много пользователей действуют в реальном времени и в одном виртуальном пространстве. Признаком асинхронного вида коммуникации отключение пользователя от канала передачи данных. Его представляет электронная почта, группа новостей, доска объявлений и сообщений. Естественно, что компьютерные сети, которые по-новому определяют пространственные и временные параметры взаимодействия коммуникантов, осуществляют долговременное влияние на язык, вызывая появление инноваций в области речевой деятельности и изменяя речевые формы и стиль общения.
Основной особенностью Интернет-коммуникации являются использование письменного канала связи для передачи напечатанного сообщения с помощью компьютерной электронной сети Интернет, часто заменяет непосредственное общение.
Следовательно, обмен информацией происходит в письменной форме, а вид общения – диалоги и даже послелоги – в реальном времени. Такой способ компьютерной коммуникации вызывает большой интерес среди лингвистов, поскольку речь идет о появлении нового речевого продукта – «Интернет-дискурса» [7, с.52]. Как отмечает Д. Кристал, «если Интернет является революцией, то в первую очередь – лингвистической революцией» [12].
Одним из самых распространенных и доступных сервисов Интернета является электронная почта (e-mail), основное назначение которой является передача коротких сообщений от одного пользователя другому. Язык электронной переписки отличается своей спецификой, которая заключается в том, что, с одной стороны, она базируется на тех же структурно-формальных и функциональных нормах, и устное и письменная речь, но, с другой стороны, имеет свои отличия, обусловленные своеобразием канала передачи информации. Такой способ современного общения усложняет и видоизменяет принятые нормы и правила устной и письменной речи. Поэтому сегодня чрезвычайную актуальность приобретает проблема изучения лингвистических свойств так называемой «электронной революции», а также исследования отличительных черт языка Интернета от привычного для нас языка. В этом связи «связи существуют предположения о возникновении нового вида речевой деятельности, которая сочетает черты устной и письменного речи одновременно, но имеет свои особенности, благодаря своенравностью канала передачи информации [12 с.241].

1.2. Проблема статуса текста в Интернете (устная – письменная речь)

Общеизвестно, что письменные сообщения базируются на текстах как письменных отражениях процессов высказывания и, как результат этих процессов. Каждый письменный текст характеризуется соответствующими структурно-семантич