Курсовая на тему Память

Содержание


Введение 3
Глава 1. Понятие и основные процессы памяти 5
1.1. Память: понятие, закономерности работы 5
1.2. Основные процессы памяти 9
Глава 2. Классификация видов памяти 15
2.1. Деление памяти по времени сохранения материала 15
2.2. Деление памяти по преобладающему анализатору 17
2.3. Произвольная и непроизвольная память 19
Глава 3. Взаимосвязь и взаимовлияние видов памяти человека 19
3.1. Кратковременная память 20
3.2. Долговременная память 26
Заключение 27
Список используемой литературы 30
Введение

В данной работе рассматривается тема «Память».
Память – это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения (Психология. Словарь, 1990). Следует отметить, что под опытом здесь понимаются любые психические процессы, предшествовавшие текущим, независимо от степени их осознания. По сути дела, понятия «опыт» и «информация» тождественны, поскольку «информация – это обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему и приспосабливания к нему наших чувств» (Н. Винер).
Осуществление познавательной психической деятельности невозможно без процессов памяти. Потому актуальность темы не вызывает сомнений. Память скрепляет все уровни познавательных процессов между собой в единую, целостную познавательную психическую деятельность человека.
Цель работы – выявить сущность памяти.
Объект исследования – память.
Предмет исследования – понятие и закономерности работы памяти, основные процессы памяти, виды памяти, их взаимосвязь и взаимовлияние.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– дать понятие и проанализировать основные процессы памяти;
– дать классификацию видов памяти;
– рассмотреть взаимосвязь и взаимовлияние видов памяти человека.
Можно выделить несколько уровней средств хранения информации – физический, биологический, физиологический и психологический.
На физическом уровне информация сохраняется за счет структурных преобразований, осуществляемых с физическими телами – это «внешняя» память человека (узелки на память, записная книжка и т.д.). На биологическом уровне с целью сохранения информации происходят преобразования биологических структур, например молекул ДНК, РНК и др. На физиологическом уровне информация хранится и преобразуется на основе динамичных физиологических процессов, которые отличаются от биологических своим функциональным характером, т.е. включенностью в текущие информационные процессы и относительной кратковременностью. Так, в структуре нервных импульсов, несущихся по афферентным волокнам от рецепторов к центру, хранится информация о структуре тех мгновенных изменений в состоянии рецепторов, которые имели место при воздействии на них раздражителей. На собственно психологическом уровне происходят качественные преобразования информации, ее организация и хранение, которые основываются на преобразовании смысловых структур, т.е. значимости и значения для субъекта тех происходящих на предыдущих уровнях изменений, которые ему доступны.
Соответственно этим уровням рассматриваются и механизмы, принимающие участие в процессах памяти человека, из которых, по сути дела, только два входят в компетенцию психологии – физический и собственно психологический.
Наряду с механизмами психология изучает три группы явлений, относящихся к феноменологии памяти.
К первой группе можно отнести те качественные характеристики хранящегося опыта, которые представлены в разнообразных видах памяти. Это эмоциональная, образная, словесно-логическая и двигательная память. Нетрудно понять, что в данной классификации вновь находят отражение три наиболее общие психологические категории: мотив, отраженный в эмоции, образ и действие. Отсюда еще раз отчетливо видно, что память пронизывает все компоненты психической регуляции приспособительного акта.
Вторая группа феноменов образована по признаку длительности хранения опыта. Это формы памяти: мгновенная (иконическая, экоическая), кратковременная и долговременная память.
И, наконец, в третьей группе феноменов представлены этапы преобразования информации в памяти и закономерности, характеризующие каждый из них. Это процессы памяти: запоминание, забывание и сохранение и воспроизведение опыта.
Рассмотрим память подробнее.

Глава 1. Понятие и основные процессы памяти

1.1. Память: понятие, закономерности работы

Память – это психическое свойство индивида, способность, к накоплению, (запоминанию) хранению, воспроизведению опыта, информации. Другое определение, говорит что память – это способность вспоминать отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени, пространстве. Память трудно свести к одному понятию, но подчеркнем, что это совокупность процессов, функций, которые расширяют познавательные возможности индивида. Память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у индивида. Еще один важный факт: память хранит, восстанавливает очень разные элементы нашего опыта: интеллектуальный опыт, эмоциональный, моторно-двигательный. Память о чувствах, эмоциях может сохраняться даже дольше чем интеллектуальная память о конкретных событиях. Итак, память – очень сложный механизм, память состоит из целого ряда специальных факторов памяти в деятельности людей, которые мы, рассмотрим.
Наиболее важные черты, неотъемлемые характеристики памяти в деятельности людей, это: длительность, быстрота (запоминания, воспроизведения), точность, готовность, объем. От этих характеристик зависит то, насколько продуктивная память индивида. Данные черты памяти в деятельности людей будут упоминаться ниже в этой работе, а пока – их краткая характеристика:
Объем – способность одновременно сохранять значительный объем информации. Средний объем памяти в деятельности людей – 7 элементов (единиц) информации.
Быстрота запоминания – отличается у разных людей. Скорость запоминания можно увеличить с помощью специального третирования памяти в деятельности людей.
Точность – точность проявляется в припоминании фактов, событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации. Эта черта очень важна в обучении
Длительность – способность в течении долгого времени сохранять пережитый опыт. Также очень индивидуальное качество: некоторые люди могут вспомнить лица, имена школьных друзей много лет спустя, некоторые забывают их спустя всего несколько лет. Длительность памяти в деятельности людей имеет выборочный характер.
Готовность к воспроизведению – способность быстро воспроизводить в сознании индивида информацию. Именно благодаря этой способности мы можем эффективно использовать приобретенный раньше опыт.
Сразу хочется отметить, что когда речь идет о психических явлениях, довольно трудно разложить все «по полочкам», вывести единый шаблон. Тоже относится, к памяти в деятельности людей, ведь несмотря на многочисленные, многолетние исследования, которые проводятся психологами, нейрофизиологами, физиологические механизмы памяти в деятельности людей все еще малоизученны. Память также нельзя рассматривать в отрыве от особенностей, свойств личности. Важно понимать, что у разных людей разные функции памяти в деятельности людей развиты неодинаково. Разница может быть количественной, например: различная скорость запоминания; в прочности сохранения; в легкости воспроизведения, точность, объем запоминания.
Например: некоторые индивиды чудесно запоминают материал, но потом не могут его воспроизвести. Другие же, наоборот, с трудом запоминают, но долго хранят в памяти накопленную информацию. Разница может быть также качественной, или отличаться по своей модальности, т.е. в зависимости от того какой вид памяти в деятельности людей доминирует. В зависимости от этого в человеке может больше проявляться зрительная, слуховая, двигательная или эмоциональная память. Одному, чтобы запомнить, нужно прочесть материал, у другого больше развито слуховое восприятие, третьему нужны зрительные образы. Известно что «чистые» виды памяти в деятельности людей встречаются редко, в жизни чаще всего различные типы памяти в деятельности людей смешиваются: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая, двигательно-слуховая память являются наиболее типичными. У большинства людей ведущей является зрительная память. Виды памяти в деятельности людей будут рассмотрены немного ниже. Встречается даже такое феноменальное индивидуальное свойство как эйдетическое зрение, т.е. то, что называют «фотографическая память». Примером может служить человек, который после однократного восприятия материала, очень небольшой умственной обработки, все же продолжает «видеть» материал, прекрасно восстанавливает его даже по прошествии долгого времени. На самом деле такой вид памяти в деятельности людей в той или иной мере не так уж, редок, имеется у многих детей, но в последствие исчезает у взрослых из-за недостаточного упражнения данного вида памяти в деятельности людей. Этот тип памяти в деятельности людей может быть развит некоторыми людьми (например у художников, музыкантов, где требуется точное воспроизведение увиденного). У каждого индивида больше