Ответы на вопросы на тему Ответы на вопросы 130322-35 2

Содержание


1. Диагностика ценностных ориентаций и мотивационно-потребностной сферы личности 3
2. Исследование лексики личностных черт. Пять «Больших» факторов темперамента и характера 5
3. Зарубежные психологические школы XX века (ответ должен быть достаточно кратким, название, представители, предмет, задачи, основное) 6
4. Основные этапы развития психологии в России 10
5. Понятие трансакции. Виды трансакций. Использование трансакций при разрешении конфликтных ситуаций 12



1. Диагностика ценностных ориентаций и мотивационно-потребностной сферы личности

Система ценностей человека занимает важное место в структуре личности. Ценности являются одним из источников мотивации поведения. Каждому человеку присуща индивидуальная, специфическая иерархия личностных ценностей, который служат связующим звеном между духовной культурой общества и духовным миром личности, между общественным и индивидуальным бытием. Как правило, для личностных ценностей характерна высокая осознанность, они отражаются в форме ценностных ориентаций и служат важным фактором социальной регуляции взаимоотношений людей и поведения индивида.
Ценностные ориентации:
1) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней;
2) способ дифференциации объектов индивидом по их значимости. Ценностные ориентации формируются в процессе усвоения социального опыта.
Они проявляются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и др. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции.
В процессе совместной деятельности складываются групповые ценности. Совпадение важнейших ценностей членов группы обеспечивает ее сплоченность.
Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентаций М.Рокича. В основе методики – принцип ранжирования списка ценностей. Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом) либо на карточках, либо на листах бумаги в алфавитном порядке. Если испытуемый работает с карточками, то он должен разложить все ценности в порядке значимости для себя, сначала выбрав наиболее важную, затем из оставшихся самую важную и т.д. если он работает со списком, то должен присвоить каждой ценности порядковый номер в порядке значимости для себя (1 – наиболее важная, 2– немного менее важная и т.д., 18 – наименее важная). Испытуемый ранжирует ценности сначала из одного списка (терминальные ценности), затем из другого (инструментальные ценности).
Методика ценностных ориентаций М.Рокича.
Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость – возможность варьировать как стимульный материал, так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Методику не рекомендуется применять в целях отбора и экспертизы.
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям.
Психолог должен уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.
Определяя высокое направление в составе личностного исследования диагностика мотивационно-потребностной сферы представляет собой основополагающий элемент рабочего процесса. По отличиям специфики и технической достоверности, любая работа с психологическими опросами разделяется на общую и специально-ориентированную. Многоаспектное тестирование держится на достаточно известных средствах диагностики мотивационно-потребностной сферов личности: МMPI-2, SРFQ 187A, CMИЛ и других. Соответствующей диагностикой мотивационно-потребностной сферами личности есть необходимость располагать при возможности проведения классического исследования или моментальной проверки клиента. Хотя для решения задач конкретной обработки данных или объемного собеседования наиболее часто, доминирует специализированная диагностика мотивационно-потребностной сферы. Например, тестовые опросники: ЕРQ Г.Айзенка, Спилбергера-Ханина, САH, УCК, Баса-Дарки представлены в этой категории.
2. Исследование лексики личностных черт. Пять «Больших» факторов темперамента и характера

Большая пятёрка – диспозициональная (от англ. disposition – предрасположенность) модель личности человека. Продолжает линию исследований, начатую Г. Олпортом, Г. Айзенкоми Р. Кэттелом, предполагавшими, что личность характеризует меру индивидуальных различий человека в степени и форме адаптации к социальной среде с учетом биологических свойств индивида.
В соответствии с названием, модель предполагает, что личность человека включает в себя пять общих и относительно независимых черт (диспозиций):
экстраверсию,
доброжелательность,
добросовестность,
нейротизм и
открытость опыту.
Модель выводится эмпирически, с использованием данных самоотчетов (вопросники, шкалы прилагательных), экспертных оценок (внешних наблюдателей за поведением) и данных поведенческих, получаемых в рамках исследований. Основным статистическим средством извлечения модели является эксплораторный