Отчет по практике + ДНЕВНИК + отзыв-характеристика + ПРОГРАММА на тему Отчет по практике. Психолог в школе

CОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ


ОТЧЕТ
О ПРАКТИКЕ
(общепрофессиональной / преддипломной)
Студента
факультета
курса
группа

Наименование базы практики:


Начало практики:
Окончание практики:


Оценка практики

Руководитель практики от организации
(подпись)

Руководитель практики от СЭИ
(подпись)


Содержание
I. Цели и задачи практики: 2
I. Цели и задачи практики: 3
II. Работа психолога в школе: цели, задачи школьной психологической службы, содержание работы 4
III. Анализ работы 10
1. Психолого - педагогический анализ своего урока 10
1.1. Психолого-педагогический анализ урока: 10
1.2. Как учитель осуществляет взаимодействие с учащимися на уроке: 15
1.3. Анализ деятельности учащихся: 16
1.4. Общие выводы по уроку: 18
1.5. Пожелания по организации урока (форма, методы, средства и пр.) 18
2. Изучение успеваемость класса, предложения по улучшению успеваемости. 19
2.1. Успеваемость учащихся класса по всем учебным предметам (средний балл за 1 и 2 учебные четверти) 19
2.2.Предложения по улучшению успеваемости класса 21
3. Психолого-педагогические особенности усвоения учебного материала 22
4. Анализ воспитательного мероприятия 24
4.1. Общие данные о мероприятии: 24
4.2. Анализ подготовки мероприятия: 30
4.3. Анализ проведенного воспитательного мероприятия: 30
4.4. Общая оценка мероприятия. 31
5.Психолого-педагогический анализ затруднений студентов 33
6. Общий вывод по практике 34
Список использованной литературы 38

I. Цели и задачи практики:
Цель: Изучить работу психолога в детском саду:
Задачи:
· психолого-дидактическая деятельность (посетить и дать психолого-педагогический анализ 2 уроков по предложенной схеме);
· изучить успеваемость одного класса (по предложенной схеме);
· изучить психолого-педагогические особенности усвоения учебного материала учащимися одного класса (по предложенной схеме);
· воспитательная деятельность (посетить и дать психолого-педагогический анализ 1 воспитательного мероприятия по предложенной схеме);
· проведите самоанализ проблем (затруднения), с которыми Вы столкнулись в период педпрактики.


II. Работа психолога в школе: цели, задачи школьной психологической службы, содержание работы
Основной целью работы школьной психологической службы является прослеживание развития личности. Для достижения этой цели ставятся задачи диагностики и коррекции индивидуальных особенностей ребенка, что позволяет ученику лучше адаптироваться к условиям школьного обучения. В связи с этим, основными направлениями в работе школьной психологической службы являются:
Психологическая работа ведется по следующим направлениям:
1. Психопрофилактическая работа.
- формирование у детей, педагогов, родителей общей психологической культуры с помощью бесед и тренингов;
- своевременное предупреждение нарушений в становлении личности, развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка;
- оказание помощи детям в период адаптации их к условиям учебно - воспитательного учреждения;
- определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и их коррекции;
- предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов, связанных с неблагоприятными условиями жизни. Обучение и воспитание детей;
- создание благоприятного психологического климата в учебно - воспитательном учреждении через оптимизацию форм обучения.
2. Психодиагностическая работа.
Работа по данному направлению включает в себя:
- психологическое обследование ребенка с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения им необходимыми навыками и умениями; - изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, оказание помощи в профессиональном и личностном самоопределении;
Дифференциальную диагностику отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей разного возраста, нарушений поведения;
- диагностику характера общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения.
3. Развивающая и психокоррекционная работа.
Работа предполагает разработку и осуществление программ, предусматривающих:
- коррекцию отклонений в психическом развитии;
- обучение методам и приемам саморегуляции и преодоления эмоциональных стрессов.
4. Консультативная работа.
- консультирование педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей;
- консультирование детей;
Работа с детьми (групповая и индивидуальная).
1. Социометрические исследования.
2. Диагностика
o Адаптация к новым условиям обучения (1, 5, 10 классы) (тест Люшера).
o Отношение к школе (мотивация учения).
o Изучение развития личности (Айзенк).
o Диагностика умственного и речевого развития учащихся (проективные матрицы Равенна).
o Диагностика готовности к обучению в среднем звене (4 класс) (ШТУР).
o Оценка уровня тревожности. Уровень стрессоустойчивости (Филипс).
o Диагностика профессиональной направленности.
o Тип темперамента.
o Эффективность обучения посредством проектно-исследовательской деятельности.
o Степень загруженности учащихся. Оценка уровня утомляемости.
o Обеспечение индивидуализации обучения.
o Степень воспитанности учащихся в области патриотического и религиозного воспитания.
o Уровень развития памяти.
o Уровень развития воображения.
o Шкала самооценки Спилберга.
o Опросник в исследовании этнической идентичности детей.
o Анализ социального заказа. Стремления и желания учащихся в области настоящего и будущего образования.
o Большое внимание уделялось работе с учащимися.
Работа с учительским коллективом.
Становление психологической службы шло по следующим этапам:
1. Формирование адекватных ожиданий педколлектива, ознакомление его с правами, обязанностями, основными направлениями и формами работы психолога, стратегией психологической службы.
2. Сотрудничество и взаимодействие на основе общих позиций, школьных планов и программ, их реализации, анализа результатов деятельности.
3. Диагностическое общение со всеми категориями учащихся и учителей, предполагающее эмпатию, безоценочное отношение, позицию партнерства и опору на положительное в личности.
Преподаватель психологии в общеобразовательной школе
Целью деятельности преподавателя психологии является ознакомление учащихся с предметом "психология", таким образом, чтобы школьники не только получили общее представление о психологии, но и заинтересовались этим предметом. Средствами труда преподавателя служат