Реферат на тему Предмет анатомии и возрастной физиологии Значение для профессиональной деятельности психолога и социального педагога

Содержание


Введение 3
1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии 4
2. Значение возрастной физиологии для психологии и педагогики 9
3. Методы исследования в анатомии и возрастной физиологии 11
Заключение 15
Список литературы 17

Введение

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по подготовке бакалавров психолого-педагогического образования среди других важных задач профессиональной деятельности будущих специалистов выделяет создание условий для полноценного обучения и воспитания детей и подростков, комфортной и безопасной среды в образовательном учреждении, использование здоровьесберегающих технологий.
Для выполнения этих задач необходимы знания о законах функционирования высшей нервной деятельности человека, особенностях строения и жизнедеятельности организма в разные периоды развития, о нормах здорового образа жизни, умение учитывать в процессе образования возрастные и индивидуальные особенности ребенка и подростка.
Цель работы: изучение предмета анатомии и возрастной физиологии. Значение для профессиональной деятельности психолога и социального педагога.
Задачи:
1. Рассмотреть предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии.
2. Выявить значение возрастной физиологии для психологии и педагогики.
3. Раскрыть методы исследования в анатомии и возрастной физиологии.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Теоретическая основа: для написания работы были использованы труды таких авторов, как: Буланова-Топоркова М.В., Безруких М.М., Красникова Е.А., Маркова А.К. и других.

1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии

Анатомия и физиология – важнейшие биологические науки о строении и функциях организма человека.
Анатомия человека – это наука о формах и строении, происхождении и развитии человеческого организма, его систем и органов. Анатомия человека изучается, как правило, путем рассмотрения различных органов [3, с. 48].
Исторический очерк развития анатомии. Первые сведения о строении тела человека получены в Древнем Египте. Анатомические знания в то время были необходимы в связи с потребностями оказания врачебной помощи при травмах и ранениях, а также в связи с бальзамированием.
Основоположником анатомии является Аристотель (384-322 гг. до н. э.), давший много ценных сведений. Греческие врачи Александрийской школы впервые описали сердечные клапаны, двенадцатиперстную кишку, правильно поняли значение нервов, научились их отличать от сухожилий. В индийских ведах (1 тыс. лет н. э.) указывается, что у человека 500 мышц, 90 сухожилий, 900 связок, 300 костей, 107 суставов, 24 нерва, 400 сосудов, 9 органов.
В эпоху Возрождения анатомией интересовались крупнейшие ученые и художники. Леонардо да Винчи произвел более 30 вскрытий человеческих трупов и оставил 13 томов анатомических рисунков. А. Везалий в 1543 году опубликовал свою книгу «О строении человеческого тела». В 1628 году У. Гарвей открыл круги кровообращения.
В России первые данные о строении тела появились в середине XVII века, когда на русский язык была переведена книга А. Везалия.
В созданных Петром I госпитальных школах в начале XVIII века было впервые в России введено преподавание анатомии. Первыми анатомами России стали М.И. Шага (1712-1762 гг.) и А.П. Протасьев (1726-1796 гг.). П.Ф. Лесгафт (1837-1909 гг.) является создателем теоретической анатомии и основоположником изучения анатомии применительно к задачам физической культуры и спорта.
B.П. Воробьёв (1876-1937 гг.) создал первый отечественный «Атлас анатомии человека».
Для удобства изучения строения тела человека материал анатомии излагается по системам органов, объединенных общей функцией, строением и развитием – систематическая анатомия.
Анатомия подразделяется на:
1) остеологию – учение о костях;
2) артросиндесмологию – учение о соединениях костей;
3) миологию – учение о мышцах;
4) спланхнологию – учение о внутренностях (органах дыхания, пищеварения, выделения и размножения);
5) ангиологию – учение о кровеносной и лимфатической системах;
6) неврологию – учение о нервной системе;
7) эндокринологию – учение о железах внутренней секреции;
8) эстезиологию – учение об органах чувств [4, с. 162].
Раздел анатомии, изучающий изменения формы и строения органов, закономерно возникающие в различные возрастные периоды жизни человека, называется возрастной анатомией.
Кроме рассечения трупов в анатомических исследованиях используют киносъемку, рентген, компьютерные методы и др.
Физиология – наука,