Контрольная работа на тему КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА КЕЙС-ЗАДАНИЕ 160221-02

Содержание


Кейс – задание 1 3
Ситуация 1 3
Ситуация 2 4
Ситуация 3 5
Кейс-задание 2 10
Ситуация 1 10
Ситуация 2 11
Список литературы 12


Кейс – задание 1

Ситуация 1

Разделитесь в учебной группе на несколько подгрупп (по 5-6 человек).
Каждая подгруппа должна выполнить следующее:
а) договориться об определении понятия «межличностная коммуникация», которое было бы принято всей подгруппой;
б) найти аналогию (музыкальную, литературную, архитектурную, игровую и т. д.), которая позволила бы изобразить это определение;
в) представить свое определение на суд остальных подгрупп;
г) после того как все подгруппы выступят, провести общее обсуждение и определить: – в чем сходство и различие предложенных определений? -было ли чье-то определение неверным?

Решение:
а) Межличностная коммуникация – это взаимодействие людей, вызванное потребностями их совместной деятельности и осуществляемое знаковыми средствами.
б) Архитектурная, крышу держит опора, которой выступает стена, без стены крыша рухнет, а без крыши, разрушатся стены, взаимодействие в котором и стена и крыша нуждаются друг в друге. В музыке, скрипка и смычек. Без скрипки не будет красивой музыки, но без смычка – эту музыку не возможно будет сыграть.
в) ответ а).
г) Сходство всех определений в том, что межличностные коммуникации – это взаимодействие людей, а различия базировались на том, от чего это взаимодействие строится.

Ситуация 2

Прочтите небольшой отрывок из повести А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Выделите основные факторы, влияющие на характер речевого общения героев этого отрывка, и ответьте на следующие вопросы:
а) Какова роль контекста?
б) Как проявляется коммуникативное намерение в речевом поведении Лиса?
в) Каковы ближняя и отдаленная цели героев и как они отражаются на их поведении?
«Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал: – Пожалуйста... приручи меня! – Я бы рад, – отвечал Малень