Практика на тему Педагогическая практика 180906-23

Характеристика

В период с 5 февраля по 4 марта 2018 года Санталова Анна Александровна проходила практику в ДОУ «Родничок».
Во время практики студентка ознакомились с деятельностью предприятия, изучила нормативные документы, регламентирующие работу предприятия, структуру его организации и управления, проанализировала показатели деятельности, освоила функциональные обязанности.
За время практики студентка зарекомендовала себя как трудолюбивый, ответственный и исполнительный работник, продемонстрировала способности в оперативной обучаемости и четком понимании и выполнении поставленных перед ними задач.
Учитывая весомую практическую значимость осуществленных исследований, считаю целесообразным оценить отчет о практике на «отлично» и отметить серьезный вклад в дальнейшее развитие ДОУ «Родничок».
Руководитель практики
ДОУ «Родничок»_________________ Гринев К.А.
ДНЕВНИК
ПРАКТИКИ СТУДЕНТА

Ежедневные записи студента о практике


№ недели
Краткое содержание выполненной работы
Замечания и оценка руководителя практики

1 неделя
Знакомство с руководством образовательного учреждения и с его педагогическими работниками.


2 неделя
Ознакомление с образовательными программами, реализуемыми в нем. Инструктаж по технике безопасности.



Изучение психолого-педагогической документации. Общее ознакомление с контингентом обучающихся.


3 неделя
Психолого-педагогический анализ их личностных
особенностей, общих и специальных способностей.



Изучение социально-педагогической информации о семьях обучающихся.


4 неделя
Самостоятельное осуществление действий, связанных с исполнением должностных обязанностей работников, занимающихся психолого-педагогическим сопровождением учебного процесса под наблюдением руководителя практики (проведение развивающих занятий, помощь обучающимся в освоении образовательной программы, в том числе в группе продл?нного дня, организация и
непосредственное участие во внеклассных мероприятиях, коллективных творческих делах, художественной самодеятельности обучающихся и пр.) Создание психолого-педагогических условий для развития обучающихся.


5 неделя
Проанализировать и оценить результаты своей самостоятельной социально-педагогической деятельности.



Написание отчета



Содержание


Введение 6
Глава 1. Оценка эффективности деятельности ДОУ «Родничок» 7
1.1 Организационно-правовая характеристика ДОУ «Родничок» 7
1.2 Управление дошкольным образованием в ДОУ «Родничок» 10
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности программы коррекции негативных эмоциональных состояний методом сказкотерапии 21
2.1 Диагностика эмоциональных состояний у детей на констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы 21
2.2. Программа сказкотерапии для коррекции негативных эмоциональных состояний у детей старшего дошкольного возраста и её использование в формирующем эксперименте 34
Заключение 36
Список использованных источников и литературы 38
Приложения 41


Введение

Детское дошкольное учреждение – тип образовательного учреждения в Российской Федерации, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности.
В каждой стране огромную роль в решении ключевых задач социально-экономического и культурного развития общества играет система образования.Ведь именно благодаря развитию системы дошкольного, среднего и высшего образования человек становится активным субъектом социума. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. С точки зрения В.А. Сластенина «образование – это единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторические обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны». Дошкольное образовательное учреждение представляет собой открытую, социальную, педагогическую систему, которая имеет свои особенности, свою организационную структуру.
Основными задачами дошкольных образовательных учреждений как составного элемента всей образовательной системы являются создание условий для гармоничного развития, воспитания и обучения детей. Значение дошкольного образования, как части системы образования в целом очень велико. Ведь образование играет важную роль в жизни общества. Именно благодаря ему люди приобретают знания, умения, навыки, а также имеют возможность развивать свои индивидуальные, профессиональные и личностные качества. Под управлением дошкольным образовательным учреждением понимается «целенаправленная деятельность, обеспечивающая согласованность совместного труда сотрудников в решении целей и задач воспитания на уровне современных требований».
Глава 1. Оценка эффективности деятельности ДОУ «Родничок»

1.1 Организационно-правовая характеристика ДОУ «Родничок»

Детский сад «Родничок». Основан 27 февраля 1987 года. Гостеприимно распахнул двери для своих первых воспитанников детский сад под названием «Родничок». Это был первый детский сад в районе на 12 групп.
ДОУ размещено в капитальном железобетонном строении, здание общей площадью 2 151,2 м2. Проектная мощность по техническому паспорту – 300 воспитанников.
Группы в ДОУ «Родничек» комплектуются одновозрастному принципу, функционируют 16 разновозрастных групп, с 1,6 до 7 лет.
Таблица 1 – Наполняемость групп
1
С 1,6 до 2 лет –
18 детей

2
С 2 до 3 лет –
18 детей

3
С 3 до 4 лет –
23 ребенка

4
С 4 до 5 лет –
24 ребенка

5
С 5 до 6 лет –
24 ребенка

6
С 6 до 7 лет –
24 ребенка


Проблема доступности дошкольного образования решается путем рационального её распределения, среди неохваченных дошкольным образованием детей, группами кратковременного пребывания. В Учреждении создан Центр поддержки семейного воспитания, который включает в себя:
– 2 группы кратковременного пребывания: «адаптационная», «по предшкольной подготовке», график работы: пятидневная рабочая неделя, с 8-00 до 12-00);
– консультативный пункт, цель которого обеспечение поддержки всестороннего развития личности детей не посещающих образовательные учреждения.
Деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ, уставом ДОУ, законными обязательными для исполнения локальными актами учредителя и учреждения.
Учредителем Учреждения является муниципальное образование. Функции и полномочия учредителя в отношении Учреждения, созданного муниципальным образованием, осуществляются администрацией района. Департамент образования администрация района осуществляет функции и полномочия Учредителя Учреждения в соответствии с муниципальными правовыми актами района и Уставом Учреждения.
Устав ДОУ утвержден учредителем (распоряжение администрации района от 10.11.2017г. №4200). Структура устава соответствует ст. 13 ФЗ «Об образовании». В уставе ДОУ указаны: учредитель и его компетенция, реализуемые образовательные программы с учётом ФГТ, формы получения образования; регламентирована деятельность по организации воспитательно-образовательного процесса; порядок комплектования, приёма, перевода, отчисления воспитанников; порядок формирования и структура органов управления учреждением; организация питания и медицинского обслуживания; структура финансовой и хозяйственной деятельности и др.
Проведенный мониторинг показал, что в ДОУ недостаточно разработана система по познавательно-речевому направлению детей. Поэтому педагогический коллектив поставил следующую задачу: систематизировать работу педагогического коллектива для оптимизации развивающей среды по формированию познавательно-речевого направления (образовательная область «Чтение художественной литературы»).
В процессе реализации годовой задачи педагоги творчески подошли к организации работы с детьми в области «Чтение художественной литературы», повысили компетентность в планировании работы с книгой, в подборе художественных произведений в соответствии с возрастом детей. Анализ организации деятельности каждым педагогом помог увидеть сильные и слабые стороны работы, возможности и риски, помог выявить недоработки в этом направлении работы.
Открытые мероприятия непосредственно образовательной деятельности, проведённые воспитателями Казаковой И.А., Головачевой М.Р., Головиной Н.В.; театрализованное представление детьми сказки «Кошкин дом на новый лад» под руководством воспитателя Петриди И.В. получили высокую оценку коллег.
На высоком методическом уровне проведены итоговые мероприятия с детьми педагогами: Севостьяновой Л.Н. – обучение грамоте, Батршиной Л.П. по закреплению знаний о диких и домашних животных, которые помогли воспитателям оценить навыки и умения детей на конец учебного года, пополнить запас своих знаний новыми приёмами в организации работы с детьми и положительно повлияло на повышение уровня профессионализма педагогов.
Наиболее эффективно на повышение профессионализма педагогов повлияли семинар – практикум «Приобщение детей к чтению художественной литературы», мастер-классы «Я работаю с детьми разного возраста», «Как я использую театр для развития речи детей», деловая игра «Изучаем ФГОСы», методический ринг «Использование театра при организации образовательной работы с детьми», а также консультации «Основные направления организации развивающей среды разных возрастных групп», «Основные требования к оформлению книжных уголков».
В 2016 – 2017 учебном году удалось достичь:
– успешная работа логопедического пункта на базе детского сада (смена логопеда);
– Аттестация – воспитатель Петриди И. В., присвоение 1-ой квалификационной категории;
– Участие в ежегодном фестивале детского творчества «Солнечные лучики», подготовила музыкальный руководитель Шалагинова Н.Б., диплом участника;
– Участие в ежегодной легкоатлетической эстафете, посвященной Международному Дню защиты детей, инструктор по физкультуре Высочанская С.И., почетная грамота.
Вся воспитательно-образовательная работа ДОУ строилась с привлечением родителей к жизни детского сада. Проведение родительских собраний в нетрадиционных формах, показ родителям видеозаписей НОД детей, совместное участие в праздниках и развлечениях, организация фотовыставок и выставок детских работ и рисунков, совместных конкурсов – всё это работало