Контрольная работа на тему Контрольная работа 171107-08

Вариант 1
Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 9
Ситуация 3 15
Список используемой литературы 17


Ситуация 1
Изучите «Словарь терминов»:
Авторитет (от лат. autoritas – влияние, власть) – 1) влияние индивида,основанное на занимаемом им положении, должности, статусе и т. д.; 2) признание за индивидом права на принятие ответственного решения в условиях совместной деятельности.
Альтруизм (от лат. alter – другой) – система ценностных ориентации личности, при которой центральным мотивом и критерием нравственной оценки являются интересы другого человека или социальной общности.
Противоположный понятию «эгоизм». Запрос психологический – мотивированное определенным образом обращение клиента (учителя) к консультанту (психологу) с просьбой предоставить конкретную форму психологической помощи. Когнитивная сложность (от лат. cognition – знание, познание) – психологическая характеристика познавательной (когнитивной) сферы человека. Компетентный – знающий, осведомленный, авторитетный в какой-нибудь области. Ментальность – система устоявшихся образов, представлений и мировосприятия социальных групп, которые определяют общие черты отношений и поведение входящих в нее людей применительно к феноменам их бытия.
Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Самореализация или саморегуляция – постоянное стремление реализовать свои врожденные потенции всеми доступными способами. Социальная установка – состояние готовности личности к определенному восприятию и оценке социальных явлений, процессов, ситуаций, поведению в них.
Социометрия (от лат. societas – общество, metreo – измеряю) – разработанная Дж. Морено психологическая теория общества и одновременно социально-психологический тест, применяемый для оценки межличностных эмоциональных связей в группе.
Статус (от лат. status – положение, состояние) – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.
Установка – готовность к определенной активности, зависящая от наличия потребности и объективной ситуации ее удовлетворения.
Ценностно-ориентационное единство – один из основных показателей сплоченности группы, фиксирующий степень совпадения позиций и оценок ее членов. По отношению к целям деятельности и ценностям, наиболее значимым для группы в целом.
Ценностные ориентации (от франц. orientation – установка) – 1) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней; 2) способ дифференциации объектов индивидом по их значимости.
Вопросы и задания:
1. Объяснить разницу понятий «власть авторитета» и «авторитет власти». Приведите примеры.
2. Покажите необходимость обмена опытом между педагогом-психологом и социальным педагогом.
3. Приведите примеры первого (просьба об эмоциональной и моральной поддержке) и второго (просьба о содействии в анализе) вида запросов социальных педагогов.
4. Наметьте пути взаимодействия социального педагога с другими специалистами.
Ответ:
Авторитет – Общепризнанное значение, влияние, общее уважение.
Власть – право, сила и воля (над чем-либо), свобода действий и распоряжений; начальствование (из словаря Ожегова).
Принципиальное различие между этими определениями заключается в их идентификации относительно субъекта действий, связанного с этими понятиями. То есть авторитет есть продукт суммы утверждений кого-либо в качестве авторитета, а не продукт субъективного самовосприятия, ибо даже если некто говорит, что он ощущает себя авторитетом для кого-либо, он в таком утверждении отправляется от субъективного ощущения того, кто его авторитетом признает. Власть же, наоборот, представляется понятием субъективным, и ее осознание происходит в рамках обладающего ею субъекта. Так как даже если некто предположит, что он находится в чьей-либо власти, отправляться он будет не от собственного ощущения подвластности, а от предположения о наличии ощущения власти у того, кому он «подвластен».
Власть авторитета, сугубо по моему мнению, и авторитет власти, хоть и похожи на первый взгляд, но разные по характеру, способу закрепления и выражения. Власть авторитета, мне кажется, долго заработать и надо хорошо постараться, чтобы ее разрушить, т.к. здесь более узкая специализация ее применения. А вот авторитет власти ввиду широкого обхвата применения, трудно поддерживать на прежнем уровне и можно легко потерять после нескольких неверных шагов или решений. Как пример – можно полностью утратить доверие к правительству страны (как авторитету власти) после даже одного неправильного или непродуманного принятого нормативно-правового акта, и на восстановление может уйти много времени, сил и средств.
Социально-педагогическая деятельность разнообразна. Основным действующим лицом в ней является социальный педагог, однако принимают участие, тесно связан с ней практически весь педагогический коллектив. Это обусловлено тем, что для достижения результата необходимо усилие многих субъектов педагогической деятельности, решение ряда педагогических задач невозможно только в рамках одной профессиональной позиции. На наш взгляд, социальному педагогу необходимо в первую очередь сотрудничество с психологом школы, так как круг профессиональных проблем, с которыми приходится сталкиваться каждому из них во многом схож.
Перечислим основные направления совместной деятельности:
- организация работы с «трудными детьми», профилактика девиантного поведения;
- оказание помощи неблагополучной семье;
- социально-психологическое сопровождение учебно –