Реферат на тему Инновационные методы читательского развития подрастающего поколения
ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:
176
руб.
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.
Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
Инновационные методы читательского развития подрастающего поколения - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, реферат, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать реферат Инновационные методы читательского развития подрастающего поколения у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать реферат Инновационные методы читательского развития подрастающего поколения по предмету ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить реферат Инновационные методы читательского развития подрастающего поколения (предмет - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ) - пишите.
Фрагмент работы:
Содержание
Введение 3
1. Литературное развитие детей в условиях обновленного образования 4
2. Проблемы детского чтения в условиях применения инновационных технологий 7
Заключение 11
Cписок литературы 12
Введение
На сегодняшний день наряду с вопросами образования нередко поднимается проблема детского чтения, в которой главным помощником развития читательской деятельности является ближайшее окружение ребёнка. Психологи А. В. Запорожец и М. М. Рубинштейн отмечают, что читательская деятельность ребёнка начинается задолго до систематического обучения чтению. Чтение-слушание, чтение-разглядывание, чтение-общение, чтение-размышление, чтение-переживание – все эти виды читательской деятельности доступны малышу. От того, насколько грамотно родители, педагоги сумеют приоткрыть ребёнку дверь в книжный мир, во многом зависит его судьба, его шанс успешно учиться, получить общественное признание и достичь личностно значимых целей.
Современная цивилизация вошла в информационную эпоху, в информационное общество. Этот мир охватывает все возрасты, все социальные группы, все континенты и страны, но особая категория – это дети, подростки и молодёжь. Информационный мир открывает для человека, с одной стороны, колоссальные преимущества, а с другой – чревато многими негативными воздействиями. Компьютерные технологии, которые всё больше входят в нашу жизнь, безусловно, расширяют возможности познания для подрастающего поколения, обеспечивая информационный доступ. Однако, ошибочно думать, что тот, кто владеет компьютерными технологиями, обладает информационной культурой - уровень информационной культуры определяют, прежде всего, основополагающие знания и умения в области поиска и обработки информации, умении использовать её в своей учебной или самостоятельной деятельности. И нет уверенности в том, что, отправляясь во всемирную информационную сеть, ученик рационально использует время, затраченное на поиск информации.
Цель работы: исследовать инновационные методы читательского развития подрастающего поколения.
1. Литературное развитие детей в условиях обновленного образования
Задача детского сада и семьи – знакомить детей с лучшими произведениями и на данной базе решать целый комплекс взаимосвязанных задач морального, интеллектуального и эстетического воспитания. Необходимо также прививать детям избирательное отношение к художественным текстам, умение разбираться в мире книг. Нужно сформировать верное отношение к книге и чтению. Бережное отношение к книге с позиции взрослых выступает образцом для ребенка.
Согласно ФГОС ДО можно определить главные принципы работы по приобщению детей к литературе [1] .
-Построение образовательной деятельности на базе индивидуальных специфик любого ребенка, при котором сам ребенок делается активным в выборе содержания собственного образования. В отборе художестве