Реферат на тему Методы и средства воспитательного воздействия на человека

Содержание


Введение 3
§ 1. Воспитание и воспитательное воздействие 4
§ 2. Сущность воспитательного процесса 6
§ 3. Средства и методы воспитания 8
3.1. Убеждение как важнейший метод воспитания 8
3.2. Метод положительного примера 9
3.3. Метод упражнений (приучения) 9
3.4. Методы одобрения и осуждения 10
3.5. Методы требования и контроля за поведением. Метод переключения 10
Заключение 12
Список используемой литературы 14


Введение

В данной работе рассматривается тема "Методы и средства воспитательного воздействия на человека". В педагогике до настоящего времени нет единой трактовки понятия средств воспитания. В одном из ранее изданных учебников читаем: "Под средством... воспитания понимается те методы, при помощи которых воспитатель вооружает детей, подростков и юношей твердыми моральными убеждениями, нравственными привычками и навыками и т.д.".
Личность развивается только в деятельности. Это в полной мере относится и к формированию отношений личности (личностных качеств) как предмета воспитания. Так, для формирования таких характеристик личности, как мировоззрение и общественная направленность, необходимо включать ее в познавательную и разнообразную общественную деятельность. Только в процессе познавательной и практической деятельности формируются патриотизм, трудолюбие и другие качества. Все это, естественно, требует от педагога хорошего владения способами и приемами организации учебно-познавательной и разнообразной практической деятельности учащихся, которые органически входят в содержание понятия методов воспитания.
В ряде случаев для выработки навыков и привычек дисциплинированного поведения на уроках, переменах и в общественных местах необходимо использовать и специальные упражнения, приучая учащихся правильно сидеть за партой, поднимать руку при желании обратиться к учителю и т.д.
Важную стимулирующую роль в формировании дисциплинированности играют одобрение положительных поступков учащихся и тактичное осуждение нарушений норм и правил поведения. Подобную корректирующую роль выполняют также требования педагога, контроль за поведением учащихся и переключение их на другие виды деятельности.
Средства воспитания - это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), виды деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода. Например, убеждение как метод воспитания реализуется с помощью таких воспитательных средств, как разъяснительные беседы на уроках и во внеурочное время по вопросам политики, нравственности, искусства и др., собрания, диспуты и т.д. В качестве средств метода упражнений выступает организация труда, патриотическая и художественно-эстетическая деятельность учащихся и т.д.
При рассмотрении средств воспитания можно выделить несколько методов воспитания, для каждого из которых рассмотреть средства реализации этого метода.

§ 1. Воспитание и воспитательное воздействие

Воспитание - целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике понятие "воспитание" употребляется в широком и узком социальном смысле, а также в широком и узком педагогическом значении.
В широком социальном смысле воспитание - это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы - словом, все созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества.
Воспитание имеет исторический характер. Оно возникло вместе с человеческим обществом, став органичной частью en жизни и развития, и будет существовать, пока существует общество. Именно поэтому воспитание - это общая и вечная категория.
Направленность, характер воспитания соответствуют уровню развития производительных сил и характеру производственных отношений. Поэтому воспитание имеет конкретно-исторический характер.
Рассмотрев понятие "воспитание" в широком социальном смысле, мы мало прояснили его конкретно-социальную, а тем более педагогическую сущность. Дело в том, что воспитанием - передачей накопленного опыта - занимаются не только профессиональные педагоги в специально созданных учебно-воспитательных учреждениях. В современном обществе действует целый комплекс институтов, направляющих свои усилия на воспитание: семья, средства массовой информации, литература, искусство, трудовые коллективы, органы правопорядка. Поэтому общее понятие "воспитание" нуждается в сужении и конкретизации.
В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
В широком педагогическом смысле воспитание - это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.