Предмет: «Образовательное право»
Содержание
Задание 1 3
2. Практикум 8
Задание 3 17
Список литературы 29
Задание 1
После изучения содержания каждого из модулей составьте 7 вопросов-заданий к этому материалу. Пришлите составленные вами 49 вопросов (по 7 к каждому модулю). Оценивается глубина, полнота и «интересность» вопроса.
Решение:
1. Теория образовательного права
1. Дайте определение образовательного права как: а) элемента системы конституционных прав и свобод; б) комплексной отрасли права; в) отрасли законодательства; г) учебной дисциплины; д) направления научных исследований. Как Вы считаете, какое из указанных определений более правильно с точки зрения современного образовательного процесса в Росси?
2. Назовите основные функции образования как социального института и приведите соответствующие примеры.
3. Что представляет собой образовательное пространство и чем оно отличается от образовательной системы, системы образования?
4. В чем суть и каковы принципы современной российской государственной образовательной политики?
5. Что понимается под образовательно-правовым пространством?
6. В каких точках образовательно-правовое пространство соприкасается и взаимодействует с международным политико-образовательным пространством?
7. Какие основные причины присоединения России к Болонскому процессу?
2. Источники образовательного права
1. В чем целесообразность и необходимость государственных образовательных стандартов?
2. Насколько связано качество современного образования с введением этого образовательного института?
3. В чем суть и какова природа управления в сфере образования?
4 Разграничение между понятиями «управление», «руководство», «организация» применительно к системе образования.
5. Что представляет собой система образовательных учреждений?
6. Как в этой системе соотносятся между собой типы, виды и организационно-правовые формы образовательных учреждений?
7. Основные источники образовательного права России на современном этапе?
3. Управление системой образования
1. Основные проблемы регламентации образовательных учреждений и организаций.
2. Образовательные учреждения, которые относятся соответственно – к государственной, региональной и муниципальной собственности.
3. Договор, заключаемый между образовательным учреждением и учредителем.
4. Какие изменения были внесены в содержание учебных предметов в соответствии с целями и направлениями модернизации образования?
5. Каковы на Ваш взгляд проблемы профильного обучения и ЕГЭ с экономической точки зрения?
6. Каковы на Ваш взгляд перспективы государственно-общественной формы управления?
7. Основные функции государства в процессе управления системой образования.
4. Правовой статус субъектов образовательных отношений
1. Каковы причины и необходимость различения групп обучающихся в сфере образования?
2. Каковы причины и необходимость различения групп работников образования?
3. Чем отличаются правовые статусы различных категорий работников образования?
4. Какие меры можно предложить с целью совершенствования образовательного законодательства с целью повышения ответственности субъектов образовательного пространства?
5. В чем, на ваш взгляд, причины правонарушений в сфере образования?
6. Какие меры профилактики и борьбы с ними Вы бы предложите?
7. В чем заключается понятие статуса субъектов образовательных отношений?
5. Правовое регулирование трудовых отношений в сфере образования
1. В чём состоит правовое регулирование в сфере образования?
2. Почему законодательство в сфере образования считается многоуровневым?
3. Что означает право на образование? Раскройте сущность конституционного положения «Каждый имеет право на образование».
4. Почему для обучающихся в основной школе образование одновременно является и обязанностью?
5. Каким образом государство гарантирует право на образование?
6. Продолжением известной вам статьи 43 Конституции является часть 2 статьи 44. Она гласит: «Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на допуск к культурным ценностям».
В чём, на ваш взгляд, состоит взаимосвязь (теоретическая и практическая) между названными статьями Конституции? Разъясните, почему реализация права на образование невозможна без пользования библиотеками, музеями и другими учреждениями культуры.
7. Прочтите текст из международного Пакта об экономических, социальных и культурных правах.
«Участвующие в настоящем Пакте государства признают право каждого человека на образование. Они соглашаются, что образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и сознание её достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам. Они далее соглашаются в том, что образование должно дать возможность всем быть полезными участниками свободного общества, способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, всеми расовыми, этническими и религиозными группами и содействовать работе Организации Объединённых Наций по поддержанию мира».
Сравните этот текст с известными вам положениями из Закона РФ «Об образовании» и выскажите своё мнение: отвечают или не отвечают они нормам международного права? Приведите аргументы.
6. Экономика системы образования
1. Что составляет предмет изучения экономики образования?
2. Почему вопросы теории производительного труда были ключевыми в решении научных основ экономики образования?
3. Какое место занимает экономика образования в классификации наук?
4. Структура и источники финансирования системы образования в РФ.
5. Основные количественные и качественные изменения в области финансирования образования за последнее пятилетие.
6. Что считается рабочим, внерабочим и свободным временем учителя?
7. Что лежит в основе формирования фонда оплаты труда образовательного учреждения?
7. Юридическая ответственность в системе образования
1. Каковы причины и необходимость различения групп работников образования?
2. Чем отличаются правовые статусы различных категорий работников образования? Каковы последствия таких различий?
3. В чем существенные различия между понятиями «субъективное право» и «законный интерес» применительно к педагогическому работнику.
4. Возможно ли достижения требуемого качества образования (качества обучения) без управления?
5. В чем смысл и особенности юридической ответственности управления качеством образования?
6. Возможно ли и необходимо ли правовое регулирование юридической ответственностью качеством преподавания учителем (преподавателем вуза)?
7. В чем смысл и цели юридической ответственности в системе образования?
2. Практик