+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Контрольная работа на тему Контрольная работа 180903-03-2

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Тема:
Контрольная работа 180903-03-2
Тип:
Контрольная работа
Объем:
26 с.
Дата:
02.10.2018
Идентификатор:
idr_1909__0007603
ЦЕНА:
390 руб.

273
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Контрольная работа 180903-03-2 - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать контрольную Контрольная работа 180903-03-2 у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать контрольную Контрольная работа 180903-03-2 по предмету НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить контрольную Контрольная работа 180903-03-2 (предмет - НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА) - пишите.

Фрагмент работы:





Кейс 2
Вариант 4

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 22
Ситуация 3 23
Список литературы 26

Ситуация 1

Школа готовила материалы для их представления на конкурс инновационных школ в рамках национального проектов «Образования». Для характеристики степени удовлетворенности школьников условиями обучения и воспитания было проведено массовое анкетирование. Его результаты в целом порадовали администрацию, но ряд анкет школьников заставили задуматься. В одних – была высказана резкая критика по проблеме школьного самоуправления: «за нас все решают учителя и администрация», «нас никто не спрашивает, что мы хотели бы провести в школе», «об истинной демократии в школе никто и представления не имеет», и т.п. в других – полная апатия или нежелание включаться в жизнь школы: «мне это неинтересно, у меня своя жизнь», «это только отвлекает от подготовки к ЕГЭ», «кому это надо?», «все устраивает, лишь бы меня не трогали». По итогам анкетирования было проведено общешкольное собрание, на котором было принято решение об изменении подхода к организации системы школьного самоуправления. Для разработки нового подхода было предложено собрать все предложения школьников. Для этого был установлен импровизированный почтовый ящик в холле школы. Каково же было удивление, когда в ящике были обнаружены немногочисленные предложения, которые, в основном, касались проведения развлекательных мероприятий. Что же делать?
Вопросы и задания:
1. Разработайте модели организации ученического самоуправления в условиях массовой школы.
2. Какова роль социального педагога в организации данного мероприятия?

Ответ:
Школьное самоуправление имеет несколько уровней:
1 уровень – индивидуальный.
Педагогические задачи:
Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классных руководителей.
Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.
Воспитание ответственности за порученные дела.
Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися.

Каждый ученик школы имеет право избирать и быть избранным в органы ученического самоуправления с учетом личного желания и рекомендации классного коллектива, а также проявлять инициативу при проведении любого дела, как школьного, так и классного.


2 уровень – уровень первичного коллектива.

Педагогические задачи:
Формирование классного коллектива, анализ результативности работы актива.
Воспитание ответственности за порученные дела.
Расширение форм досуга молодёжи.
Сплочение субъектов в дружный коллектив единомышленников
Все учащиеся школы являются членами классного коллектива, поэтому основные вопросы, связанные с жизнедеятельностью, решаются в первичном коллективе. Из представителей составляется Совет класса. Высшим органом самоуправления в классе является Общее собрание класса, которое собирается раз в месяц, а при необходимости и чаще. На этом уровне ученическое самоуправление взаимодействует непосредственно с классным руководителем, который представляет интересы педагогического коллектива и классным родительским комитетом.
3 уровень – уровень коллектива образовательного учреждения.
Педагогические задачи:
Помощь в планировании, организации и последующем анализе общественных мероприятий по различным направлениям деятельности.
Формирование актива школы, анализ результативности работы актива.
Помощь в разработке предложений ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
Помощь в организации шефской работы.
Оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классе.
Развитие интереса к учёбе, к совместной деятельности на благо школы, села, района, Отечества.
Главным законодательным органом является Совет старшеклассников, который собирается 1 раз в месяц. Он состоит из обучающихся 8-11-х классов. Члены Совета старшеклассников возглавляют УВЦ и другие Центры. Исполнительным органом является «Совет класса», который собирается раз в неделю в течение всего учебного года. Высшим органом является Ученическая Конференция – общее собрание учащихся, которое собирается один раз в год в конце года, для решения всех вопросов жизни ученического коллектива. Председатель ученического самоуправления избирается ежегодно на общем собрании обучающихся. Стать им может старшеклассник не моложе 14 лет.
На этом уровне ученическое самоуправление взаимодействует непосредственно с вожатой, заместителем директора по воспитательной работе, представителями педагогического и родительского коллектива.
4 уровень Школьное самоуправление

Педагогические задачи:
Разработка предложений ученического, педагогического, родительского коллективов по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
Оценка результативности деятельности школы.
Развитие интереса к учёбе, к совместной деятельности на благо школы, посёлка, района, Отечества.
Совершенствование учебно – воспитательного процесса на основе гумманизации.
Высшим органом школьного самоуправления является Совет школы, состоящий из представителей ученического коллектива, администрации школы и представителей родительской общественности.
Структура школьного самоуправления

















Участники ученического самоуправления:
В Совет школы входят 2 представителя от обучающихся школы (4 – 11 классы);
В Совет старшеклассников 2-3 члена 8-11 классов
В Совет класса (актив класса) входят выбранные классом учащиеся, имеющие желание работать в Совете класса, быть в центре школьной жизни.
Правовой основой развития ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении являются:
Всеобщая декларация прав человека.
Конвенция о правах ребёнка.
Конституция Российской Федерации.
Закон об образовании
Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124– Ф3 «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
Типовое положение об общеобразовательном учреждении.
Устав ГБОУ СОШ № 2010;
Положение об ученическом самоуправлении.
Положение о Совете школы.
Положение о Совете старшеклассников.
Гражданский кодекс Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях