Контрольная работа на тему Контрольная работа 150315-02

Предмет: «Методики преодоления кризисных периодов развития детей и подростков»
(Вариант 4)

Содержание


1. Ситуация 1 3
2. Ситуация 2 6
3.Ситуация 3 11
Список используемой литературы 17

1. Ситуация 1

На основе знаний полученных в ходе изучения дисциплины «Методы преодоления кризисных периодов развития детей и подростков» определите приемы эффективного общения в процессе проведения профилактической беседы с родителями.
Алина Т. (7 лет) была задержана сотрудниками ППС на Киевском вокзале г. Москвы. В процессе общения на контакт не шла, держалась замкнуто, закрыто, настороженно. Внятно объяснить причин своего нахождения на вокзале не могла. В беседы было установлено, что Алина из полной благополучной семьи, уходит из дома без видимых причин более чем на сутки второй раз. Действий своих объяснить не может. Работа по месту жительства, проведенная по обращению инспектора ПДН психологом местного кризисного центра, показала следующее:
1. Родители являются для девочки приемными. В возрасте 10 месяцев ее взяли из дома ребенка, куда она была помещена после лишения матери родительских прав.
2. Дома и в школе Алину характеризовали как добрую, отзывчивую, послушную, но при этом тревожную, не имеющую близких друзей девочку. Упоминали редкие вспышки немотивированного раздражения и агрессии.
3. Первый факт ухода ребенка из дома был для родителей полной неожиданностью и рассматривался как случайность.

Ответы на поставленные вопросы

Наше ежедневное общение в семье и на работе, в транспорте и на улице, со своими и чужими – это та реальность, в которой мы живем, та повседневность, о которой редко задумываемся. Это – наша жизнь, в которой порой нет времени «остановить мгновение». Хотим мы того, или не хотим, но все мы испытываем подчас одни и те же чувства, все мы ранимы и уязвимы, все мы одинаково мучаемся от зла, обиды, боли, равнодушия.
Нет, нам небезразлично, как к нам относятся, и чаще всего, мы хотим, чтобы нас любили, чтобы окружающим было хорошо с нами. Кто-то дорожит любовью и уважением лишь своих друзей и знакомых, для кого-то это только сослуживцы, кому-то дороже всего добрые отношения в семье, и реже всего мы дорожим хорошим отношением всех окружающих – и знакомых и незнакомых. Почему? Причин много, но одна из них – всеобщая психолого-педагогическая безграмотность.
В семье Алины видны проблемы. Вероятно, родители мало внимания уделяют девочке. В основном Алина предоставлена сама себе. Видимо, она узнала к тому же от кого-то, что приемная в этой семье. И это тоже усугубило ситуацию.
Что можно посоветовать родителям Алины?
Постараться найти в девочке хорошее. А затем искренне восхищаться и хвалить ее за это хорошее. Конечно, не путать искреннее восхищение с лестью. Лесть фальшива и эгоистична, она всегда заметна, ее трудно спутать с искренним восхищением.
Развить в человеке все то хорошее, что в нем заложено, можно только одобрением и поощрением. Перехвалить человека нельзя. Похвала как наркотик, чем больше хвалят, тем больше хочется. А вот к отрицательной оценке человек привыкает мгновенно и не реагирует больше на нее. Теперь ясно, почему критика дает малый эффект? Первая реакция у любого нормального человека – защитить самого себя. Что происходит с ним в момент критики у девочки? Она слышит родителей, но не слушает.
Хвалить ребенка за каждый даже самый скромный его успех, и чтобы при этом родители были искренни в своем признании и щедры в похвалах.
Поговорить с ней о том, как они любят Алину. Что для них самая-самая. Родная, любимая, дорогая.
Видимо в семье не было таких разговоров.
2. Ситуация 2

На основе знаний полученных в ходе изучения дисциплины «Методы преодоления кризисных периодов развития детей и подростков» предложите форму общения, которую следует использовать социальному работнику