Реферат на тему Общая характеристика межличностного взаимодействия в подростковом возрасте

Содержание


Введение 3
1. Понятие межличностных отношений 4
2. Межличностное взаимодействие подростков 9
Заключение 21
Список используемой литературы 22
Введение

Актуальность проблемы общая характеристика развития межличностного взаимодействия в группе подростков выражается в значительном интересе, который представляет данная проблема для психологии и социальной педагогики.
Подростковый возраст – один из кризисных периодов в формировании личности человека. Он определяется рядом характерных специфик. Это возраст существенных преобразований в области сознания, деятельности и порядка взаимоотношений.
Тема межличностного взаимодействия касается главных для подростка сфер жизнедеятельности. Межличностное взаимодействие имеет важность в развитии личности подросткового возраста. Для социализации человека важен каждый возрастной период. И все же подростковый возраст занимает главное место в педагогике и психологии. Подростничество – это наиболее трудный и тяжелый из всех возрастов, который представляет собой период становления личности.
Основное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослой жизни. Все стороны формирования подвергаются качественной перестройке, появляются и вырабатываются новообразования, закладываются начала осознанного поведения, вырабатываются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все главные специфики детей подросткового возраста. От того, как будет формироваться межличностное взаимодействие подростков, зависит развитие будущей личности. Актуальность остро возрастает на данном этапе развития общества, когда идет острая замена общественных отношений, характера личностных взаимодействий, моральных норм, ценностей и т.д.
Таким образом, исследуемая тема «Общая характеристика развития межличностного взаимодействия в группе подростков» является актуальной.
1. Понятие межличностных отношений

«Отношение межличностное – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе деятельности совместной и общения. Система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и пр. диспозиций, через кои люди воспринимают и оценивают друг друга эти диспозиции опосредуются содержанием, целями, ценностями и организацией деятельности совместной и выступают основой формирования климата социально-психологического в коллективе». Так определяется понятие «межличностные отношения» в «словаре практического психолога».
В отечественной психологии существует множество мнений по поводу того, какое место занимают межличностные отношения в реальной системе жизнедеятельности людей. И естественно, в первую очередь необходимо упомянуть о В.Н.Мясищеве, который считал, что самое главное, что определяет личность – "...ее отношения к людям, являющиеся одновременно взаимоотношениями...".
Анализируя «месторасположение» межличностных отношений в социально-психологической литературе, Г.М.Андреева отмечает, что их рассматривают, прежде всего, относительно системы общественных отношений: в одном ряду, в основании или на самом верхнем уровне общественных отношений (Кузьмин, 1967); как отражение в сознании общественных отношений (Платонов, 1974). Сама же она утверждает, что: "...природа межличностных отношений может быть правильно понята, если их не ставить в один ряд с общественными отношениями, а увидеть в них особый ряд отношений, возникающих внутри каждого вида общественных отношений, не вне их...".
Рассматривая межличностные отношения как видовое понятие по отношению к родовому «психологические отношения» (в соответствии с концепцией В.Н.Мясищева), Н.Н.Обозов отмечает: «Межличностные отношения – всегда «субъект-субъектные» связи». Они характеризуются постоянной взаимностью и изменчивостью (что обусловливается активностью не только одной из сторон).
Исходя из таких критериев, как глубина отношения, избирательность в выборе партнеров, функции отношений, Н.Н.Обозов предлагает (не претендуя на полноту и законченность) следующую классификацию межличностных взаимоотношений: отношения знакомства, приятельские, товарищеские, дружеские, любовные, супружеские, родственные и деструктивные отношения.
Выделяя в структуре личности несколько уровней характеристик (общевидовые, социокультурные, психологические, индивидные), он отмечает: "...Разные виды межличностных взаимоотношений предполагают включение в общение тех или иных уровней характеристик личности...". Поэтому главным критерием он считает меру, глубину вовлечения личности в отношения.
К сожалению, похоже, что данная классификация построена не логически, а феноменологически, как и трехкомпонентная типология личности того же автора (о феноменологичности, а не о логичности своей типологии утверждал сам автор. Самое интересное, что разработанная им классификация отношений нисколько не касается разработанной им же типологии личности...
Гораздо больший интерес представляет прогностическая модель совместимости американских психологов Р.Акоффа и Ф.Эмери, приведенную С.В.Ковалевым, выделяющих 4 основных типа людей в зависимости от их характера. В этом случае межличностные отношения (10 разновидностей) рассматриваются в зависимости от принадлежности «субъектов» к определенному типу.
Для практического психолога огромное значение имеет психодиагностика межличностных отношений. В настоящее время в психологии существует довольно большое количество конкретных методик, позволяющих их исследовать. В.Б. Быстрицкас и Г.Т. Хоментаускас отмечают следующие основания для систематизации этих методик:
– на основании объекта (диагностика отношений между группами, внутригрупповых процессов, диадных отношений и т.д.);
– на основании задач, решаемых исследователем (выявления групповой сплоченности, совместимости и т.д.);
– на основании структурных особенностей используемых методик (опросники, проективные методики, социометрия и т.д.);
– на основании исходной точки отсчета диагностики межличностных отношений (методики субъективных предпочтений и др.).
При этом они отмечают: "...Оценка межличностных отношений в разных подходах опирается на различные психические детерминанты личности... Таким образом, исследователь всегда ставится перед проблемой выбора «глубины» методики, что требует от него точного осознания того, на мех