Контрольная работа на тему Контрольная работа 170516-06

Список литературы
Актуальные проблемы логопедии [Текст]: сборник научных трудов/М-во образования и науки Российской Федерации, Саратовский гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. – Саратов: Амирит, 2015-43 с.
Сборник состоит из трёх разделов. Первый раздел включает статьи, фрагменты работ В.И. Балаевой, опубликованных в разные годы в периодических изданиях, сегодня малодоступных. Между тем, они и ныне обладают значительной ценностью, поскольку Валерия Ивановна – учёный-методист, автор первой в Саратовском регионе кандидатской диссертации по логопедии (1968 год). В тех условиях это был поступок энтузиаста-одиночки, потому что учиться логопедии ездили чаще всего учителя русского языка на курсы в Московский государственный педагогический институт. Да и профессия логопеда в то время не была такой распространённой и востребованной. Во втором разделе представлены публикации саратовских авторов – преподавателей и магистрантов кафедры логопедии и психолингвистики СГУ. Он открывается аналитической статьёй В.П. Крючкова «Константин Фёдорович Седов: грани таланта» – о научном наследии и многоообразии таланта первого заведующего кафедрой логопедии и психолингвистики, известного в стране психолингвиста К.Ф. Седова. Своё место в этой части сборника занимает и статья известного московского специалиста в области нарушений письменной речи – О.И. Азовой, которую с В.И. Балаевой связывают давние профессиональные интересы.
Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. – Ч. 1: Устная связная речь. Лексика: пособие для логопеда/Н.Г. Андреева; под ред. Р.И. Лалаевой.– М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006.– 182 с.: ил.– (Коррекционная педагогика).
Пособие предлагает доказавшую свою эффективность систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) на третьем этапе коррекционной работы.
На основе практического опыта автора – учителя-логопеда общеобразовательной школы собран и систематизирован представленный материал. Он включает в себя планирование и конспекты логопедических занятий, материал для закрепления и контроля знаний, загадки, кроссворды, знаковые схемы, демонстрационные предметные и сюжетные картинки, серии картин.
Пособие предназначено для логопедов, учителей начальных классов массовых и специальных школ V и VII вида, студентов факультетов коррекционной педагогики.
Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие/В.К. Воробьева. – М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158[2] с. – (Высшая школа)
Учебное пособие посвящено формированию навыков связной речи у детей с системными речевыми расстройствами. Представлено теоретическое и методологическое обоснование диагностической и коррекционно-развивающей программ. Пособие включает авторскую диагностическую методику развития связной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста с системным недоразвитием речевой деятельности, предлагаются разнообразные тесты для выявления состояния монологической речи. Учебное пособие адресовано практикующим логопедам, может быть использовано в учебном процессе на дефектологическом и психологическом факультетах и факультете дошкольного воспитания педагогических вузов.
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Издательство «Наука», 1981. – 140с.
Книга посвящена проблемам лингвистики текста. В работе выявлены наиболее характерные особенности структуры текста, его грамматические категории, их взаимодействие и дана классификация различных видов текстовой информации. В основу анализа, проведенного на большом иллюстративном материале, положена единица, более крупная, чем предложение. Книга предназначена для филологов всех специальностей, студентов и аспирантов филологических факультетов, для всех, кто интересуется проблемами языка и текста.
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи/А.Н. Гвоздев. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – Т.1. – 472 с.
Настоящая книга является сборником работ, посвященных различным вопросам изучения речи дошкольника. На основе длительных и систематических наблюдений, изучения большого фактического материала автор раскрывает закономерности в усвоении ребенком фонетики родного (русского) языка, в формировании у него грамматического строя речи. Это уникальное в своем роде исследование ставит много интересных проблем, связанных с изучением развития детской речи, и дает богатый материал лингвисту, психологу, педагогу для дальнейшего изучения формирования речи ребенка. Книга рассчитана на дошкольных работников, учителей средних школ, студентов и преподавателей педвузов, научных работников.
Гирилюк, Т. Н. Технология ранней коррекционной помощи [Электронный ресурс]: специальность 050715.65 «Логопедия»/Т. Н. Гирилюк; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Пермский гос. гуманитарно-пед. ун-т», Фак. педагогики и психологии детства, Каф. логопедии. – Пермь: ПГГПУ, 2015. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Учебно-методический комплекс по курсу «Технология ранней коррекционной помощи» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, планы практических и семинарских занятий, лабораторных работ, темы рефератов, вопросы к зачету по курсу, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы, материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины, методические указания студентам и преподавателям, а также материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных а