Реферат на тему Проблемы образовательной подготовки и переподготовки сотрудников органов внутренних дел в современных условиях 2

СОДЕРЖАНИЕ


Введение 3
1. Проблемы образовательной подготовки и переподготовки сотрудников органов внутренних дел в современных условиях 4
Заключение 14
Список используемой литературы 15
Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время возникает объективная необходимость изменения кадровой политики в сфере подготовки, переподготовки и повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел. Данная нужда обусловлена рядом закономерных причин и связано это не только с процессом глубокого реформирования.
Во-первых, на российском рынке труда отсутствует четкая регламентация критериев, на которые нужно ориентироваться в процессе подготовки кадров.
Во-вторых, существует дефицит профессионально подготовленных работников, инженерно-технического и управленческого персонала. Несмотря на то, что в МВД России действует обширная сеть учреждений начального профессионального образования и по программам высшего профессионального образования в которых обучаются молодые сотрудники, ситуация не соответствует потребностью социального заказа.
Назрела необходимость разработки единых требований профессиональных стандартов в целях оптимизации организации и методов в системе подготовки кадров, в том числе в системе МВД России.
Необходимо отметить, что в различных государственных органов и учреждений повышение квалификации и переподготовка кадров являются необязательными, то для системы МВД России требование о периодическом повышении квалификации их сотрудников установлено законодательством на федеральном уровне.
В связи с этим, по нашему мнению, недостаточной причиной высокого профессионального уровня кадров органов внутренних дел является несоответствие всей системы профессиональной подготовки современным требованиям.
1. Проблемы образовательной подготовки и переподготовки сотрудников органов внутренних дел в современных условиях

Активизация учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности слушателей во многом определяется полнотой и соответствием содержания программ обучения, нацеленностью их на развитие и совершенствование профессионально важных качеств. Это является, на наш взгляд, одним из важнейших условий эффективной профессиональной подготовки сотрудников полиции, способом реализации и достижения целей профессионального обучения. Сопутствующие факторы и недостатки образовательной подготовки и переподготовки сотрудников органов внутренних дел:
– несовершенство нормативно-правовой базы ДПО системы ОВД, снижающее эффективность учебных заведений, да и проверить качество их работы поэтому трудно;
– отсутствие мотивации к повышению квалификации кадров, как у самих специалистов ОВД, так и у руководителей предприятий и организаций УВД. Зачастую обучение по программам ДПО для руководителя более предпочтительно где стоимость ниже, качество обучения при этом даже не рассматривается, а для обучаемых лучше учиться там, где можно не ходить на занятия;
– отсутствие единых отраслевых требований к дополнительным образовательным программам, что приводит к значительному разбросу качества обучения по его содержанию;
– большие расстояния между предприятиями УВД, ГУДП и базовыми авиационными учебными центрами, неразвитость средств сообщения и информационного обмена; необходимость расширения и использования дистанционных способов обучения, существующих информационных сетей, а это дорого стоит и требует серьезных первоначальных вложений;
– оторванность российской системы ДПО от мирового опыта этой сфере. И на самом деле, основное внимание уделялось первоначальной профподготовке персонала ОВД и чуть-чуть вокруг этого. Мировой опыт формирования руководителя (менеджера) ОВД изучался и применялся на практике недостаточно.
Анализ оперативно-служебной деятельности сотрудников ОВД показывает, что центральное место в ней отводится непосредственно работе с гражданами, т.е. относится она к субъект-субъектной деятельности, и достижение ее целей протекает в системе «человек-человек». В процессе службы все действия сотрудника характеризуются высоким разнообразием, сопровождаются множеством деловых и межличностн