+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая работа на тему Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в начальной школе

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ФИЗКУЛЬТУРА
Тема:
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в начальной школе
Тип:
Курсовая работа
Объем:
26 с.
Дата:
04.06.2013
Идентификатор:
idr_1909__0014433
ЦЕНА:
390 руб.

351
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в начальной школе - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, курсовую, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать курсовую Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в начальной школе у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в начальной школе по предмету ФИЗКУЛЬТУРА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в начальной школе (предмет - ФИЗКУЛЬТУРА) - пишите.

Фрагмент работы:





СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми 5
1.1. Обзор литературы по физической подготовленности школьников 5
1.2. Особенности двигательной активности в младшем школьном возрасте 9
Глава 2. Практика организации массовой физкультурно-оздоровительной работы с детьми в начальной школе 12
2.1. Организация физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы в школе 12
2.2. Формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми в начальной школе 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25


ВВЕДЕНИЕ

Проблема здоровья населения страны, и школьников в том числе, стоит очень остро. По официальным данным, в 2001-2005 гг. произошло снижение количества детей 0-6 на 29%, рождаемости – с 8,3 до 6,8% на 1000, распространенности дефицита массы тела – в два раза. За период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз, в 2 раза возрастает количество детей с хроническими заболеваниями. Прогноз снижения показателей здоровья: 96% выпускников будут выходить из образовательных учреждений больными. Уже сейчас 40% к выпускному классу имеют нарушение зрения, 35% – неправильную осанку, 25% – хронические заболевания.
Многолетняя тенденция к ухудшению здоровья подрастающего поколения влечет за собой снижение уровня работоспособности во всех других возрастных группах и скажется на здоровье следующих поколений, поскольку трудно ожидать здоровых детей от больных родителей.
Один из «китов», на которых держится здоровье детей, – физическая подготовка. Однако, поскольку уровень здоровья детей постоянно снижается, вероятно, не все нормально и в физической подготовленности детей, и, следовательно, в физическом воспитании.
В физическом воспитании всегда измерялся и оценивался уровень физической подготовленности школьников. Для этого проводится тестирование, которое является неотъемлемой и обязательной частью любой программы по физическому воспитанию, одним из критериев оценки результативности процесса физического воспитания.
Несмотря на то, что сегодня президент РФ делает акцент на физическую культуру, обстановка в начальной школе не улучшается.
Именно все вышесказанное объясняет актуальность выбора данной темы.
Объект исследования – физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.
Предмет исследования – начальная школа.
Цель работы – изучить принципы физкультурно-оздоровительной и спортивно массовой работы в начальной школе.
Исходя из объекта, предмета и цели работы, были поставлены следующие задачи:
– исследовать литературу по физической подготовленности школьников;
– рассмотреть особенности двигательной активности в младшем школьном возрасте;
– изучить организацию физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы в школе;
– определить возможные формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми в начальной школе.
Согласно поставленным задачам структура данной работы состоит из: введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.


Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми

1.1. Обзор литературы по физической подготовленности школьников

Здоровый, хорошо физически развитый ребенок должен вести нормальный образ жизни, соблюдая при этом определенный режим. Глядя на ребенка можно сказать, насколько он развит физически. В начальной школе дети, как правило, получают большие нагрузки во время занятий.
На уроках физической культуры они могут резвиться: играть, прыгать, бегать. Это необходимо, прежде всего, для снятия стресса или утомления после проведенных часов за школьной партой. Психологическое и физическое развитие детей индивидуально и может развиваться в стенах школы [10, С. 35].
Школьная программа для обучения детей физическому воспитанию предусматривает наличие различных форм занятий. Стоит отметить ежедневную зарядку или гимнастику, которая проводится перед уроками. Необходимыми считаются для малышей начальных классов подвижные спортивные игры. Игры с мячом также могут доставить много радости и сил маленьким школьникам. Естественно, любые игры такого рода должны проводиться во внеурочное время. Не стоит забывать о проведении на уроках физкультминуток, зарядок для рук, ног и головы.
Обязательно начальные классы должны принимать активное участие в спортивных праздниках или соревнованиях школы. Стремление проявить себя, самоутвердиться, необходимы для общего состояния маленького школьника. Также физически развитому ребенку не страшны силовые упражнения на уроках физкультуры.
Сегодня во всех школах практикуется проведения «Дня здоровья», в рамках которого дети младших классов соревнуются друг с другом в различных видах спорта: бег, прыжки в высоту и в длину, метание мяча, настольный теннис, волейбол, футбол, а также катание на роликах. Для проведения таких мероприятий задействуются администрация и учителя школы, а также все учащиеся.
Приходя каждый день в школу, ребенок должен совершенствовать свое физическое развитие. Развиваясь, он становится сильнее, выносливее, терпеливее [10, С. 37].
Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. А урок физкультуры – это главный урок здоровья. Исследования специалистов свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают двигательный дефицит. И это оказывает отрицательное влияние на их организм.
В настоящее время в школе, одним из важных вопросов улучшения физического воспитания является поиск эффективных средств и методов, способствующих ускоренному развитию двигательных функций детей, привитию устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями не только в школе, но и дома, чтобы эти занятия прочно вошли в быт детей и стали привычными на всю жизнь.
Для достижения этой цели все занятия с детьми необходимо организовать и проводить живо, эмоционально, интересно по содержанию и форме. Дети не могут оставаться на уроках физической культуры бездеятельными, поэтому всегда ищут, чем бы заняться. Но они могут заниматься тем, что им интересно. Как только действия наводят скуку – эффект их падает до нуля. И никакие педагогические усилия не заменяет этого великого двигателя детской деятельности – интереса.
В процессе работы с обучающимся начальных классов столкнулись с тем, что, проводя урок в традиционной форме, дети чаще работают по образцу, без особого интереса. Некоторые не занимаются, объясняя это отсутствием спортивной формы. И встала задача – заинтересовать детей, привлечь к своему предмету.