Отчет по практике на тему Дневник+Отчет- 130528-02

Дневник прохождения практики

Дата
Наименование выполненной работы
(в соответствии с целями и задачами практики)
Отметка о выполнении

01.04.
2013 г.
Оформление документов, установочная конференция, знакомство с базой практики
выполнено

02.04.-12.04.
2013 г.
Сбор материала об объекте исследования ДОУ № 164;
– социально-экономических показателях развития ДОУ № 164.
выполнено

14.04.-28.04.
2013 г.
Ознакомление с организационной структурой управления и контроля.
выполнено

29.04.
2013 г.
Оформление отчета о прохождении практики
выполнено

30.04.
2013 г.
Защита отчета о прохождении практики
выполнено

Содержание


Введение 4
1. Характеристика базы практики 5
2. Анализ методического обеспечения работы ДОУ 12
3. Интересные моменты в ходе практики 31
Выводы и предложения по результатам практики 33
Список используемой литературы 34
Приложения 36
Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что в системе дошкольного образования теория и методика физического воспитания как наука об общих закономерностях физического воспитания и развития личности ребенка сформировалась сравнительно недавно. Будучи одной из отраслей педагогики, она имеет единое содержание и предмет изучения с общей теорией и методикой физической культуры.
Цель физического воспитания ребенка – это подготовка к жизни, труду, защите Отечества. Спецификой предмета является изучение закономерностей физического воспитания и управление развитием ребенка от рождения до семи лет. Учитывая особенности каждого возрастного периода, теория и методика физического воспитания дошкольников определяет цель, задачи, средства, методы и формы организации педагогического процесса, особенности руководства им в дошкольных образовательных учреждениях. Она вооружает практику необходимыми теоретическими основами, тем самым способствуя ее совершенствованию. Физическое развитие – процесс формирования и последующего изменения на протяжении индивидуальной жизни естественных морфофункциональных свойств организма ребенка и основанных на них психофизических качеств. Понятие «физическое развитие» в более узком значении обозначает совокупность некоторых морфофункциональных признаков, которые характеризуют в основном конституцию организма и выявляются посредством антропометрических и биометрических измерений (показатели роста, веса, окружности груди, жизненной емкости легких; состояние осанки; изгибов позвоночника; измерение свода стопы; динамометрия; становая сила и другие). В более широком смысле слова физическое развитие предполагает развитие психофизических качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости и т.д.).
1. Характеристика базы практики

Детский сад № 164 «Дюймовочка» является муниципальным дошкольным образовательным учреждением, комбинированного вида, функционирует с апреля 1992 года.
Учредителем детского сада является Управление образования администрации г. Твери. Количество групп в ДОУ определялось в зависимости от санитарных норм и условий образовательного процесса, предельной наполняемости, принятой при расчете норматива бюджетного финансирования. Функционируют следующие возрастные группы: группа ясельного возраста (1-2); 2 ясельная группа (2-2,6); 3 ясельная группа (2,6-3); две вторые младшие группы (3-4); две средние группы (4-5); две старшие группы (5-6); одна подготовительная группа; две логогруппы.
МДОУ работает в режиме, установленном Учредителем, исходя из потребностей семьи и возможностей бюджетного финансирования, а именно: пятидневная рабочая неделя, длительность работы ДОУ 12 часов. Режим работы групп 1 смена воспитателей с 7.00 до 14,12. 2 смена воспитателей с 11.48 до 19.00. Основным предметом деятельности ДОУ является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обеспечение воспитания, обучения и развития, а также присмотра, ухода и оздоровления детей от 1.5 до 7 лет.
Целью деятельности Учреждения является:
образовательная деятельность, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями,
подготовка ребенка к жизни в современном обществе,
подготовка к обучению в школе
воспитание дошкольника на принципах гуманизма, гражданственности и трудолюбия.
Основными задачами Учреждения являются:
охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
обеспечение социально-личностного, художественно-эстетического, познавательно-речевого развития детей;
воспитание в детях гражданственности, уважения к правам и свободам человека с учетом возрастных категорий, любви к окружающей природе, Родине и семье;
формирование культуры, основ личной гигиены и здорового образа жизни;
осуществление необходимой коррекции отклонений в речи ребенка;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
забота об эмоциональном благополучии ребенка;
оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется государственным образовательным стандартом и утвержденными Министерством образования Российской Федерации программами.
Учреждение реализует “Программу воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой; 2006. – для детей в возрасте от 1 до 2 лет; «Радуга» – Т.Н. Доронова, 2010. – для детей в возрасте от 2 до 7 лет; «Специальная коррекционная программа для детей с нарушением речи» Г.В. Чиркина ОНР, Г.А. Каше ФФНР – для детей в возрасте от 5 до 7 лет.
Парциальными программами: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князева, М.Д. Маханева; «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева; «Ладушки», программа развития детей в музыкальной деятельности. И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.


Рисунок 1 – Организация управления в ДОУ № 164
Общая направленность учебно-воспитательного процесса на эффективное достижение результатов посредством реализации и развития образовательных способностей каждого ребенка возможно при эффективном построении педагогического процесса. Поэтому коллектив ДОУ отрабатывает технологию учебного процесса в двух направлениях:
Традиционное обучение, где обновление учебного процесса направлено на такую организацию, при которой дети способны полностью усвоить необходимый учебный материал. Для этого составлен перечень конкретных результатов обучения.
Инновационные технологии, которые направлены на развитие познавательных способностей каждого ребенка. С этим направлением связаны технологии развивающего обучения, разработка и внедрение нетрадиционных форм занятий познавательно-исследовательская деятельность детей, занятия-путешествия, занятия – сказки, викторины и др.
В функциональные обязанности заведующего дошкольного учреждения входит выработка и принятие решения по обеспечению системы образовательной и административно-хозяйственной работы дошкольного учреждения. Именно руководитель окончательно определяет цели и задачи развития ДОУ, планирует его работу с целью осуществления мер по реализации задач, стоящих перед коллективом. В функциональные обязанности руководителя дошкольного учреждения входит осуществление учёта и контроля за выполнением решений педагогического совета и хозяйственной деятельности ДУ, регулирует постоянное поддержание необходимого уровня организации деятельности ДОУ. Руководитель ДОУ разрабатывает в соответствии с целями ДОУ, на основе программы его развития конкретные должностные обязанности сотрудников ДОУ, а также штатное расписание. Подбирает и принимает на работу сотрудников. Поощряет и стимулирует творческую инициативу сотрудников, поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Уделяет первостепенное внимание созданию положительного образа, имиджа ДУ в городе. Обеспечивает учёт, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение правил и норм охраны труда и пожарной безопасности. Несёт ответственность за реализацию образовательных программ в соответствии с учебным планом.
Заместитель заведующего по ВОР вместе с заведующей ДОУ осуществляет руководство ДОУ. В её функциональные обязанности входит руководство организацией воспитательно-образовательной и методической работой в детском саду. Организация текущего и перспективного планирования этой работы. Координирует учебно-методическую и воспитательную работу всех педагогических работников по выполнению учебных планов, программ и обеспечивает их полное и качественное выполнение. Осуществляет контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса. Организует просветительскую работу для родителей по вопросам обучения и воспитания воспитанников. Организует работу по изучению передового педагогического опыта. В должностные обязанности заместителя заведующего входит оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий. Составляет расписание учебных занятий, Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, оказывает помощь в проведении мероприятий, вносит предложения по совершенствованию образовательного и воспитательного процессов. Принимает участие в работе по подготовке педагогического совета, организует и контролирует выполнение его решений. Занимается вопросами по организации и оснащению групповых помещений современным оборудованием, наглядными пособиями, организует работу методического кабинета. Осуществляет контроль за работой воспитателей, обеспечивает взаимосвязь в работе ДОУ, семьи, школы.
Таблица 1 – Циклограмма рабочего дня заместителя заведующей по ВОР
№
Виды деятельности
Затраты времени
Анализ деятельности

1
Обход групп
8.00– 8.30
Посетила все возрастные группы. Выборочно ознакомилась с планами воспитателей на день, некоторым из них дала рекомендации и советы по наилучшей организации дня. Проконтролировала подготовку воспитателей к занятиям. Ознакомилась с общим положением дел в группах.

2
организационное совещание при заведующем
8.30– 9.00
Обсуждали подготовку методической выставки. Рассмотрели основные разделы плана летней оз