Реферат на тему Дидактические способы стимулирования познавательной активности учащихся 2

Содержание


Введение 3
1. Понятие и сущность познавательной активности 4
2. Дидактические основы активизации познавательной деятельности учащихся 7
3. Виды дидактических способов стимулирования активности учащихся 10
Заключение 13
Список используемой литературы 16

Введение

В данной работе рассматривается тема «Дидактические способы стимулирования познавательной активности учащихся».
Отношение учащихся к учению преподавателя обычно характеризуется активностью. Активность (учения, освоения, содержания и т.п.) определяет степень (интенсивность, прочность) «соприкосновения» обучаемого с предметом его деятельности.
Активизация познавательной деятельности требует от педагога умелого руководства познавательной деятельностью, понимания целесообразность применяемых форм, методов и средств обучения.
Проблема формирования познавательной активности учащихся в процессе обучения является одной из важнейших в современной педагогической науке, т.к. от ее разрешения во многом зависит повышение качества обучения, мотивация обучающихся к достижению учебных и творческих результатов. Соответственно, актуальность темы работы не вызывает сомнений.
Цель работы – охарактеризовать дидактические способы стимулирования познавательной активности учащихся.
Объект исследования – познавательная активность учащихся и ее стимулирование.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– дать понятие и выявить сущность познавательной активности;
– проанализировать дидактические основы активизации познавательной деятельности учащихся;
– рассмотреть виды дидактических способов стимулирования активности учащихся.
Познавательную активность психологи и педагоги изучают с различных сторон, но любое исследование рассматривает как часть общей проблемы воспитания и развития. Сегодня проблема интереса все шире исследуется в контексте разнообразной деятельности учащихся, что позволяет творчески работающим учителям, воспитателям успешно формировать и развивать интересы учащихся, обогащая личность, воспитывать активное отношение к жизни. Познавательная активность – это активная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета с радостью познания, преодолению трудностей, созданием успеха, с самовыражением развивающейся личности (И.В. Метельский). Познавательная активность – это избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями (Г.И. Щукина).
Решение проблемы активизации познавательной деятельности требует:
– разработки приемов и способов, способствующих активизации познавательной деятельности,
– вооружения преподавателей этими методами и приемами, т.е. активизации деятельности самого преподавателя,
– создания условий для активной учебной работы, научного поиска учащихся, вооружения их способами и приемами активного мышления.
Рассмотрим подробнее дидактические способы стимулирования познавательной активности учащихся.

1. Понятие и сущность познавательной активности

Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Особая роль в познавательной деятельности учеников средней школы принадлежит познавательной активности.
Познавательная активность – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающие действительность. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям.
Человек рождается с достаточно развитыми задатками к познавательной деятельности, однако познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение и т.д.) новорожденный осуществляет сначала неосознанно, инстинктивно. Ему еще предстоит развить свои познавательные возможности, научиться ими управлять.
В познавательной деятельности учащихся реализуются психолого – педагогические знания об учебном процессе: его сущности, целях, задачах, принципах, методах, приемах, спосо