Контрольная работа на тему Контрольная работа 130925-21-08

Содержание


1. Общая характеристика научного стиля 3
2. Основные содержательные единицы научной речи 3
3. Языковые особенности лексики научного стиля 5
4. Особенности грамматики в научном стиле 5
5. Орфография и пунктуация 6
6. Чтение научного текста. Составление конспекта 8
7. Виды работы с первичным текстом: составление плана 9
8. Оформление справочно-научного аппарата 10
9. Вторичные жанры научного текста: аннотация, реферат 11
10. Первичные жанры: курсовая работа, дипломная работа 12
11. Устное научное выступление 13
12. Научная полемика 14
Список используемой литературы 16
1. Общая характеристика научного стиля

Определите подстиль и жанр следующих текстовых фрагментов:
1. Фундаментальное сочинение выдающегося английского математика и механика направлено на своего рода ревизию стройного знания науки об электричестве и магнетизме. Однако эта ревизия принадлежит перу крупного мастера, а его соображения по поводу фундаментальных физических принципов и понятий – поле, сила, энергия – представляет большой интерес для современной науки. Первый том трактата Уиттекера на английском языке появился в 1910 г., второй – в 1959. Оба они ранее не переводились на русский язык. Книга адресована широкому кругу читателей – физикам, математикам, историкам науки, философам.

2. Выпишите из словаря значения слов, первую часть которых составляет корень энерг: энергопитание, энергоснабжение, энергобаза, энергобаланс, энерговооруженность, энергосистема, энергосеть, энергомашина, энергетический. Составьте с каждым словом по одному предложению в научном стиле.

Ответ:
1. Собственно-научный. Аннотация
2. Научно-учебный, учебник

2. Основные содержательные единицы научной речи

Прочитайте статью, выделите в ней идентификационные признаки научных понятий: «словесные методы обучения», «лекция». Составьте на их основании квалификационную и ситуативную дефиниции к каждому термину.
В высшем учебном заведении при устном изложении учебного материала в основном используются словесные методы обучения. Среди них важное место занимает вузовская лекция. Лекция выступает в качестве ведущего звена всего курса обучения и представляет собой способ изложения объемного теоретического материала, обеспечивающий целостность и законченность его восприятия студентами. Лекция должна давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки и техники, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных, узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Квалификационные дефиниции
Словесные методы обучения – это наиболее распространенная группа методов обучения, применяется по всем школьным предметам и обслуживающая все ступени и формы обучения.
Лекция – устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса и т. д.
Ситуативная дефиниция
Словесные методы обучения – устное изложение учебного материала в высшем учебном заведении
Лекция выступает в качестве ведущего