Курсовая работа на тему Сказка как метод психологической диагностики

Тема: «Сказка как метод психологической диагностики»

Содержание


Введение 3
1. Сказка как диагностический инструмент 4
2. Методы работы с диагностической сказкой 9
3. Использование сказки для психодиагностики 10
Заключение 19
Список используемой литературы 21

Введение

В данной работе рассматривается тема «Сказка как метод психологической диагностики».
Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил, – говорится в словаре С.И. Ожегова.
Важное значение для развития ребенка, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте, имеет сказка. Сказка вбирает и хранит в себе народную мудрость, особенности национального характера, общечеловеческие ценности и идеалы.
Важно отметить, что сказка, как метод психологической диагностики, может быть использована и в работе со взрослыми. Потому актуальность темы работы не вызывает сомнений. Использование сказки – это достаточно интересный способ диагностики, который дает возможность раскрыть многие аспекты личности, определить значимые для него проблемы при помощи сказочных героев.
Цель работы – выявить сущность сказки, как метода психологической диагностики.
Объект исследования – сказка как метод психологической диагностики.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– рассмотреть сказку как диагностический инструмент;
– охарактеризовать методы работы с диагностической сказкой;
– проанализировать использование сказки для психодиагностики.
Сказка как метод психодиагностики, основан на феномене проекции. Это приём исследования тех глубинных индивидуальных особенностей личности ребёнка, которые менее всего доступны непосредственному наблюдению или опросу. Посредством сказки испытуемого помещают в ситуацию, реакцию на которую он осуществляет в зависимости от значения для него этой ситуации, его мыслей и чувств. Специфика данного метода состоит в его направленности на выявление, прежде всего, причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты). Условием данного метода исследования является неопределенность тестовой ситуации. Это способствует снятию давления реальности, личность в таких условиях проявляет не конвенционные, а присущие ей способы поведения.
Рассмотрим подробнее сказку как метод психологической диагностики.

1. Сказка как диагностический инструмент

Сказки используются в качестве диагностического инструментария в проективном исследовании. Проективные методики (от латинского «рrojectio» – выбрасывание вперёд) представляют собой специальную технику экспериментального исследования тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу. Они отражают как на экране наиболее существенные аспекты личности в их взаимосвязи и целостности функционирования.
Проективный метод ориентирован на изучение неосознаваемых или не вполне осознанных форм мотивации и в этом своём качестве является едва ли не единственным собственно психологическим методом проникновения в наиболее интимную область детской психики. Значащие переживания, личностные смыслы и другие образования, в которых проявляется пристрастность психического отражения, не будучи презентированы сознанию, могут не выявляться и при обращении к данным наблюдения поведения. Проективная методика позволяет опосредованно, моделируя некоторые жизненные ситуации и отношения, исследовать эти личностные образования, выступающие прямо или в форме различных личностных установок.
На современном этапе развития практической психологии активным и достаточно успешным проективным методом выступила сказкотерапия.
В целях психодиагностики можно использовать сказкотерапию – направление, которое использует сказку, как архетипическую метафору (проективная диагностика, описывающая целостную картину личности, ее проблемные и ресурсные элементы).
Сказкотерапия – это активный метод психологического воздействия, который позволяет провести мягко и диагностику, и профилактику, и коррекцию, и глубокую терапию на удивительном материале, это и даёт сказка.
С целью психодиагностики можно использовать переписывание сказок. Переписывание и дописывание авторских и народных сказок имеет смысл тогда, когда ребенку, подростку или взрослому чем-то не нравится сюжет, некоторый поворот событий, ситуаций, конец сказки и т. д. Это важный диагностический материал. Переписывая сказку, дописывая свой конец, или вставляя необходимые ему персонажи, клиент сам выбирает наиболее соответствующий его внутреннему состоянию поворот и находит тот вариант разрешения ситуаций, который позволяет освободиться ему от внутреннего напряжения – в этом заключается психокоррекционный смысл переписывания сказки.
Также получить богатый диагностический ана