Контрольная работа на тему Контрольная работа 170524-01

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 11
Приложение 1 20


Вариант 2
Ситуация 1
Разработка и проведение скринингового обследования
Задание направлено на разработку и обоснование диагностического комплекса, а также проведение скринингового обследования школьников выбранной параллели.
Вопросы и задания:
1. Определите цель диагностического минимума.
2. Определите наиболее важные характеристики школьника, которые должны быть выявлены в ходе скрининга, используя Рабочую таблицу для диагностического минимума для конкретного возраста (М.Р. Битянова).
3. Подберите конкретные методики, направленные на диагностику наиболее важных параметров психолого-педагогического статуса школьника на данном этапе развития и обучения. Обоснуйте свой выбор.
При разработке диагностического комплекса пользуйтесь принципами комплексности и экономичности. Разработанный вами диагностический комплекс должен включать в себя: структурированное наблюдение, экспертный опрос учителей, анализ школьных документов, набор психодиагностических методик.
4. Проведите скрининговое обследование школьников выбранной параллели.

Целью диагностического минимума является мониторинг процесса обучения и уровня актуального развития учащегося и специфики этого развития, постановка психологического диагноза, предоставление информации классным руководителям, педагогам-предметникам, администрации школ для содействия созданию благоприятных социально-педагогических и психологических условий в учебной работе и организации воспитательной деятельности, преодолению кризисных периодов в процессе обучения в школе.
Для проведения диагностического минимума в параллели 8 класса выбирается Рабочая таблица М.Р. Битянова для ученика 8 класса (возраст 14-15 лет).
Психолого-педагогическая карта ученика 8 класса.
Определим наиболее важные характеристики школьника, которые должны быть выявлены в ходе скрининга, используя Рабочую таблицу для диагностического минимума для конкретного возраста (М.Р. Битянова).
Таблица 1
Наиболее важные характеристики школьника, которые должны быть выявлены в ходе скрининга















Наиболее важными характеристики школьника, которые должны быть выявлены в ходе скрининга, на мой взгляд, являются:
1 индивидуальные психологические особенности как предпосылки формирования профессиональных способностей;
2 интеллектуальная лабильность, логическое мышление (познавательная сфера);
3 тип личностной идентичности подростка и особенностей поведения в коллективе (особенности поведения и общения школьников);
4 уровень школьной мотивации и особенности мотивационной сферы;
5 уровень тревожности, особенности поведения и отношения к внешнему и внутреннему миру (особенности отношения школьника к миру и к самому себе);
Психодиагностический комплекс разработан для проведения диагностического исследования учеников 8 класса МБОУ СОШ (Приложение 1).
Подбор методик осуществлялся исходя цели исследования, доступности материала для проведения исследования, простоты использования и исходя из временного преимущества (проведение исследования занимает около 1,5 часов). В связи с чем выбраны следующие методики:
1 Личностный опросник Г. Айзенка;
2 Тест на логическое мышление;
3 Тест на интеллектуальную лабильность;
4 Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой;
5 Тест школьной тревожности Филипса.
6 Структурированное наблюдение.
7 Консультации с учителями, классным руководителем.
В исследовании приняла участие параллель 8-х классов общей численностью 32 человека
Протоколы исследования представлены в Приложении 1.

Общая картина типов личности в классе представлена на рисунке 1.


Рисунок 1. Типы личности 8класса, чел.

Таким образом, в классе преобладающее большинство учащихся с типом личности «сангвиник», меньше всего – меланхоликов и холериков.
Мотивационная сфера представлена достаточно широко. Присутствуют как положительные характеристики (высокая и хорошая мотивация), так и отрицательные характеристики. У 5-ти учащихся наблюдается даже негативная мотивация, то есть школьная дезадаптация. Данные по школьной мотивации представлены на рисунке 2.


Рисунок 2. Уровень школьной мотивации 8 класса

По результатам исследования уровня школьной мотивации видно, что подавляющее большинство учащихся исследуемого 8 класса (12 человек, что составляет 37,5% от общего числа исследуемых) имеют низкую школьную мотивацию. Эти дети п