Доклад на тему Классификация обучающих игр на уроках английского языка

Классификация учебных игр на уроках английского языка

Введение

Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам сегодня методическим стандартом. Реализация коммуникативного подхода означает, что формирование иноязычных речевых навыков и умений происходит путем осуществления учеником иноязычной речевой деятельности, а процесс обучения иностранному языку строится адекватно реальному процессу речевого общения.
Коммуникативный подход предопределяет цели, принципы, содержание и методы обучения иностранным языкам, а методы обучения, в свою очередь, реализуются в методических приемах. Одним из наиболее эффективных и целесообразных приемов при работе со школьниками 4-6 классов обучения является игра.
Достичь высокого уровня коммуникативной компетенции в английском языке, а не находясь среди ее носителей, дело очень трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание на уроке иностранного языка реальных и воображаемых ситуаций общения, используя для этого игру.
Каждая игра – простой и естественный способ познания человеком окружающей действительности, наиболее доступный путь к овладению знаниями, умениями, навыками. Общение ребенка с учителем и другими детьми, это школа сотрудничества.
Классификация учебных игр на уроках английского языка

Игра наряду с трудом и учебой – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, дает отдых, внося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы.
Психологами установлено, что в игре прежде развивается воображение, внимание и образное мышление детей, закладывается способность оперировать образами действительности, что, в свою