+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Реферат на тему Характеристика методов обучения в детском саду

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ПЕДАГОГИКА
Тема:
Характеристика методов обучения в детском саду
Тип:
Реферат
Объем:
13 с.
Дата:
20.01.2011
Идентификатор:
idr_1909__0008833
ЦЕНА:
195 руб.

176
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Характеристика методов обучения в детском саду - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, реферат, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать реферат Характеристика методов обучения в детском саду у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать реферат Характеристика методов обучения в детском саду по предмету ПЕДАГОГИКА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить реферат Характеристика методов обучения в детском саду (предмет - ПЕДАГОГИКА) - пишите.

Фрагмент работы:





Содержание

Введение 2
1. Методические принципы, лежащие в основе обучения 3
2. Наглядные методы обучения 5
3. Практические методы обучения 8
4. Словесные методы обучения 9
Заключение 11
Список используемой литературы 12

Введение

В данной работе рассматривается тема: «Характеристика методов обучения в детском саду». Задача дошкольного воспитания и образования состоит не в максимальном ускорении развития ребёнка, не в форсировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а, прежде всего в том, чтобы создать каждому дошкольнику все условия для наиболее полного раскрытия и реализации его неповторимого, специфического возрастного потенциала.
Современный детский сад должен стать местом, где ребёнок получает возможность широкого эмоционально-практического самостоятельного контакта с наиболее близкими и значимыми для его развития сферами жизни. Накопление ребёнком под руководством умного взрослого ценного опыта познания, деятельности, творчества, постижение им своих возможностей, самопознание – вот путь, который способствует раскрытию возрастного потенциала дошкольника. Методическая работа в детском саду - часть целостной системы непрерывного образования, направленная на углубление, актуализацию знаний, умений и навыков педагогов, основанных на достижениях науки и передового педагогического опыта, способствующих повышению профессионального мастерства, на нормирование коллектива единомышленников, развитие творческого потенциала, необходимого для качественной воспитательно-образовательной работы в ДОУ. [3]
Традиционные формы методической работы, в которых все еще главное место отводится докладам, прямой передаче знаний, утратили значение из-за низкой эффективности и недостаточной обратной связи. Все шире используется непосредственное вовлечение педагогов в активную учебно-познавательную деятельность с применением приемов и методов, получивших обобщенное название "активные методы обучения".
Цель работы - рассмотреть методы обучения в детском саду.

1. Методические принципы, лежащие в основе обучения

При обучении и воспитании детей раннего возраста необходимо учитывать следующие методические принципы, лежащие в основе обучения: [6]
- принцип учета возрастных особенностей детей. Дети в этом возрасте не в состоянии выдержать сильные и длительно действующие однообразные раздражители. Чувственные впечатления оказывают более сильное воздействие, нежели словесные. Их внимание неустойчиво, они быстро отвлекаются. Способами управления вниманием ребенка являются организация различного рода игр, физкультурных пауз, частая смена видов деятельности.
-принцип ролевой организации учебного материала и процесса обучения. Ребенок может самовыраж