Реферат на тему Ранее выявление слуховых расстройств как профилактики задержки речевого и психического развития 2

Содержание


Введение 3
1. Основные виды и формы речевых нарушений 4
2. Причины и факторы риска развития речевых нарушений 7
3. Основные направления по профилактики речевых нарушений 8
Заключение 12
Список литературы 13


Введение

Когда ребенок в 1 год говорит по одному слову (мам или дай), то не стоит спешить с выводами о каких-либо проблемах или патологиях, потому как каждый ребенок индивидуален в развитии. Бывают случаи, когда малыш молчал до 1.5 лет, затем начал излагать мысли целыми предложениями, что не является отклонениями.
Если в 3.5 года малыш все еще говорит невнятно, коротко и отдельными простыми словами, то нужно непременно обратиться к логопеду, потому как это симптом неправильного развития речевого аппарата. Существует много видов различных проблем с речью, каждая из которых имеет свои отличительные особенности, поэтому нужно точно определить причину, только потом принимать меры. Чтобы определить нарушение, нужно знать среднестатистические показатели развития.
Цель работы заключается в изучении основных направлений профилактики речевых нарушений.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть основные виды и формы речевых нарушений.
2. Изучить причины и факторы риска развития речевых нарушений.
3. Показать основные направления по профилактики речевых нарушений.
1. Основные виды и формы речевых нарушений

Все случаи речевых расстройств, когда человек с нормальными умственными способностями и нормальным слухом страдает патологиями языковой организации (не может правильно организовывать звуковую и/или смысловую структуру своего языка), называются нарушениями речи.
Как правило, человек с нарушенной речью достаточно критичен к своей патологии, но одна из главных опасностей, которую представляют речевые нарушения – это торможение интеллектуального развития, ведь речь является одним из главных интеллектуальных инструментов. Нормализация развития интеллекта происходит по мере того, как устраняется речевая затрудненность и формируется нормальное словопроизношение; поэтому так важно вовремя диагностировать патологии речи и начинать их лечение.
Чаще расстройства речи возникают в детском возрасте. В тяжелых случаях речевых нарушений, ребенок не только не может ясно и четко говорить сам – он плохо воспринимает и усваивает чужую звучащую речь, с трудом строит фразы и предложения, имеет ограниченный словарный запас. Это касается как активного словаря (осмысленно употребляются в речи слова), так и пассивного (слова речь других людей, воспринимаемых на слух). Если своевременно не принять надлежащие меры к исправлению языка, у ребенка возникают серьезные проблемы общения со сверстниками и взрослыми, и как следствие – развитие разнообразных комплексов, препятствующих обучению, раскрытие