Контрольная на тему Сравнительный анализ действующих учебных программ по физическому воспитанию детей и подростков

Содержание


Сравнительный анализ действующих учебных программ по физическому воспитанию детей и подростков 3
Список используемой литературы 12


Сравнительный анализ действующих учебных программ по физическому воспитанию детей и подростков

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:
o укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
o обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
o развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
o приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
o воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
o содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности .
Основными руководящими документами, определяющими содержание предмета "Физическая культура" в средних общеобразовательных школах нашей страны традиционно считаются программы физического воспитания (физической культуры) учащихся.
Программы средней школы позволяют целенаправленно переводить изучаемый материал в реальный процесс преподавания, поэтому их следует рассматривать и как средство фиксации содержания образования на уровне отдельного предмета, и как руководящий документ для учебного процесса.
В качестве общих требований к программам выдвигаются такие, как единство теоретических основ их построения, совокупность отражения содержания образования в целом, полнота раскрытия целей обучения, взаимосвязь программ всех предметов и другие.
Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи личностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.
Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений,