Курсовая на тему Понятие девиантного поведения - 3

Содержание


Введение 3
Глава 1. Основные концептуальные подходы к пониманию девиантного поведения. Типология девиантного поведения 5
Глава 2. Краткая характеристика основных видов девиантного поведения 15
Заключение 29
Список используемой литературы 32

«…В тот самый день, когда больше не будет полунормальных людей, цивилизованный мир погибнет, погибнет не от избытка мудрости,
а от избытка посредственности».
(К.Кюльер)

Введение

Каждый из нас ежедневно сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения – агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями и пр. Специалисты, занимающиеся подобными проблемами, многие годы ищут ответы на ряд вопросов. Каковы причины такого поведения? Что заставляет человека вновь и вновь причинять вред себе и окружающим? Как избежать этого?
В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, социологии, криминологии, психопатологии, педагогике, философии и других науках. Тема отклоняющегося поведения носит междисциплинарный и дискуссионный характер, и часто вызывает всевозможные трудности, споры и путаницу, как в терминологии, так и в определении самого понятия, причин и факторов обусловивших его. Отклоняющееся поведение, само слово отклонение, столь часто в нашей повседневной жизни приводит к навешиванию ярлыков, не соответствующих действительности. С каким знаком всё же «отклоняющееся поведение», плюс или минус? В каком ракурсе для обывателя оно представляется? И насколько значимы и естественны различные отклонения в поведении для любого развития и совершенствования? Эти и многие другие вопросы встают перед любым «мыслящим» человеком и ответы на них будут самыми разнообразными, потому что каждому из нас присуще внутреннее противоречие и дилемма «свобода или необходимость» является в какой-то степени предметом личного выбора каждого человека.
Ещё древние мыслители пытались объяснить разнообразие в поведении людей. Например, Платон писал, что «боги, создавая людей, подмешивают в исходный материал либо глину, либо железо, либо золото и тем самым отводят человеку роль податливого обывателя, твёрдого воителя, блестящего мыслителя. Но жизнь не всегда соответствует божественному предначертанию».
Основоположник культурологического аспекта девиантного поведения в России Я.И.Гилинский (которым и был введён в научный обиход термин «девиантное поведение» и в настоящее время употребляющийся наравне с термином «отклоняющееся поведение») придерживается точки зрения о том, что «девиации, как и флуктуации в неживой природе, мутации в живой природе являются всеобщей формой, способом изменчивости, следовательно, жизнедеятельности и развития любой системы».
Современная научная литература раскрывает многообразие аспектов отклоняющегося поведения, даёт возможность увидеть различные стороны этого довольно сложного явления. Наличие различных точек зрения и подходов позволяет более объективно подойти к характеристике сути отклоняющегося поведения. Что я и попытаюсь сделать в своей работе, целью которой является раскрытие понятия «девиантное поведение», обзор имеющихся отечественных и зарубежных научных подходов по проблеме отклоняющегося поведения личности, рассматриваемого в его психологическом аспекте.
Говоря о психологии девиантного поведения нужно отметить, что это новая научная дисциплина, находящаяся ещё в стадии становления. И, по словам В.Д.Менделевича, «современная психология девиантного поведения – это междисциплинарная область научного знания, изучающая механизмы возникновения, формирования, динамики и исходов отклоняющегося от разнообразных норм поведения, а также способы и методы их коррекции и терапии».

Глава 1. Основные концептуальные подходы к пониманию девиантного поведения. Типология девиантного поведения

Зарубежные учёные (Дюркгейм, Клагес, Мертон, Смелзер, Шибутани, Шуэсслер и др.) определяют девиантность соответствием или несоответствием социальным нормам-ожиданиям. Следовательно, девиантным является поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества.
В отечественной литературе под девиантным поведением (Я.И.Гилинский, И.С.Кон, В.Г.Степанов, Ю.И.Фролов и др.) понимается:
Поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали». В этом значении девиантное поведение является преимущественно предметом общей и возрастной психологии, педагогики, психиатрии.
Социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам. В этом значении девиантное поведение является предметом социологии и социальной психологии.
Выделяется несколько подходов к оценке девиантного поведения: социальный, психологический, психиатрический, этнокультуральный, возрастной, гендерный, профессиональный и феноменологический.
Социальный подход базируется на представлении об общественной опасности или безопасности поведения человека. В соответствии с ним к девиантному относят любое поведение, которое явно или потенциально является опасным для общества, окружающих человека людей. При анализе отклоняющегося поведения социальный подход ориентирован на внешние формы адаптации и игнорирует индивидуально-личностную гармоничность, «приспособленность к самому себе», принятие себя и отсутствие так называемых психологических комплексов и внутриличностных конфликтов.
Психологический подход в отличие от социального рассматривает девиантное поведение в связи с внутриличностным конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности, блокированием личностного роста и деградацией личности.
В рамках психиатрического подхода девиантные формы поведения рассматриваются как преморбидные (доболезненные) особенности личности, способствующие формированию тех или иных психических расстройств и заболеваний.
Этнокультуральный рассматривает девиации сквозь призму традиций того или иного сообщества людей. Девиантом считается тот, чьё поведение отличается от норм, принятых в его микросоциуме; кто проявляет поведенческую ригидность, не способен адаптироваться к новым этнокультуральным условиям. Поскольку критерии отклонений заложены в культуре, потребность в оперировании понятием «девиация» возникает при сопоставлении традиций с инновациями, когда происходящие асоциальные явления начинают восприниматься как «новая» форма (Л.Б.Филонов).
Возрастной подход рассматривает девиации поведения с позиции возрастных особенностей и норм. Поведение, не соответствующее возрастным шаблонам и традициям, может быть признано отклоняющимся. Это могут быть количественные (гротескные) отклонения, отставание (ретардация) или опережение (ускорение) возрастных поведенческих норм, так и их качественные инверсии. Наличие стандарта, фиксирующего типичные черты ребенка определенного хронологического возраста, позволяет нам рассматривать каждого отдельного ребенка как вариант, более или менее отклоняющийся от основного типа. С учетом стандарта – ребенка массового типа возрастного развития – Л.С. Выготский выделил отсталого ребенка, ребенка-примитива с задержкой развития социокультурного происхождения и ребенка-дезорганизатора (как «трудного», так и одаренного). Подросток с девиантным поведением – это, как правило, ребенок-дезорганизатор.
Гендерный подход исходит из представления о существовании традиционных полоролевых стереотипов поведения, мужском и женском стиле. Девиантным поведением в рамках данного подхода может считаться гиперролевое поведение и инверсия шаблонов гендерного стиля. К гендерным девиациям могут относиться и психосексуальные девиации в виде изменения сексуальных предпочтений и ориентаций.
Профессиональный подход в оценке поведенческой нормы и девиаций базируется на представлении о существовании профессиональных и корпоративных стилей поведения и традиций. Имеется в виду, что профессиональное сообщество диктует его членам выработку строго определенных паттернов поведения и реагирования в тех или иных ситуациях. Несоответствие этим требованиям позволяет относить такого человека к девиантам.
Феноменологический подход, используя принципы понимающей, а не объясняющей психологии, позволяет объективно подойти к оценке отклоняющегося поведения, способствовать пониманию его механизмов, мотивов совершения личностью девиантных поступков; увидеть за каждым из отклонений в поведении механизм психогенеза, выбрать адекватную и эффективную тактику коррекционного воздействия.
Одной из форм научного анализа психологической реальности является классификация её проявлений. В настоящее время единой классификации видов отклоняющегося поведения не существует. Также как и к оценке девиантного поведения к проблеме классификации поведенческих отклонений выделяется несколько подходов. Мы рассмотрим психологические классификации этого явления, затрагивая различные социальные, педагогические, возрастные, правовые аспекты.
И.С.Кон девиантное поведение разделяет на две большие категории:
Поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии.
Антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые.
Ю.А.Клейберг, понимая под отклоняющимся поведением «специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации личностью ценностного отношения к ним» [12, с.17], выделяет 3 основные группы поведенческих девиаций:
Негативные (например, употребление наркотиков)
Позитивные (например, социальное творчество)
Социально-нейтральные (например, попрошайничество).
Ц.П.Короленко, Т.А.Донских делят поведенческие девиации на две большие группы:
Нестандартное поведение, которое может иметь форму нового мышления, новых идей, а также действий, выходящих за