Курсовая работа на тему Формирование межкультурного взаимодействия у студентов в процессе профессиональной подготовки

Содержание


Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования межкультурного взаимодействия у студентов в процессе профессиональной подготовки 4
1.1. Педагогические основы межкультурного взаимодействия в образовательном процессе вуза 4
1.2. Интеграция обучения и воспитания в вузе как важнейшее условие развития у студенческой молодежи способности к поликультурному диалогу 10
1.3. Формирование межкультурной компетенции студентов 12
Заключение 17
Список используемой литературы 19
Введение

Актуальность исследования. В постоянно обновляющемся мире наблюдается взаимодействие культур, обеспечивающее успешное развитие политического, экономического и социального потенциала современного общества. Специалисты разных стран активно сотрудничают во всех сферах жизни. В условиях интенсивного обновления российского общества и отечественной высшей школы подготовка будущего специалиста невозможна без освоения студенческой молодежью знаний и опыта межкультурного взаимодействия, поскольку современный специалист ориентирован на продуктивную совместную деятельность с представителями различных национальностей.
Проблема формирования у молодого поколения навыков межкультурного взаимодействия сегодня актуальна почти для всех регионов России, в особенности для мегаполисов и крупных городов, где в системе высшего образования обучаются студенты с разными культурно-нравственными ценностями. Приобретение навыков и опыта межкультурного взаимодействия важно для реализации будущими специалистами их профессионального потенциала и обеспечения успешной коммуникации с представителями многочисленных культур. Современный специалист уже не может ограничиваться знаниями и умениями в области выбранной специальности, он должен освоить социо-культурный пласт теории и практики, дающий возможность эффективно осуществлять социальную и профессиональную деятельность в поликультурной среде.
Глава 1. Теоретические основы формирования межкультурного взаимодействия у студентов в процессе профессиональной подготовки

1.1. Педагогические основы межкультурного взаимодействия в образовательном процессе вуза

Вступление мировых цивилизаций в третье тысячелетие характеризуется началом новой эры – эпохи усиливающейся глобализации, интенсивного развития информационно-коммуникационных технологий.
В условиях нарастающей глобализации выдвигаются повышенные требования к модернизации университетского образования. Во-первых, нарастающий процесс глобализации связан, как известно, с необратимым свободным движением культурных, информационных и научных потоков, людей, капиталов, ресурсов, а также с универсализацией научно-технического прогресса. Благодаря развитию информационных и коммуникационных технологий происходит размывание национальных границ, создается на мировом уровне независимая территория для взаимодействия, сотрудничества, распространения информации и знаний. Формируется глобальная система знаний, которая объединяет культуры разных народов, охватывает экономику и политику, науку, образование. В этой связи система образования должна своевременно реагировать на ситуации социальных перемен и обеспечивать формирование у обучающихся качеств мобильности и открытости (к диалогу, самообразованию, творчеству, инновациям). При этом образование должно содействовать формированию у студентов способности к международному взаимодействию, выработке уважительного отношения к другим народам и культурам, воспитанию человеколюбия, толерантности и терпимости. Во-вторых, в условиях перехода к информационному обществу, экономике, основанной на знаниях, расширения мировой информационной системы не материя и энергия, а информация и научное знание становятся основными факторами, которые определяют стратегический потенциал и перспективы развития общества.
Основные изменения в сфере образования в этой связи характеризуются отказом от присвоения готового знания и представления о педагоге как основном (или единственном) носителе информации и знаний. Основные изменения в содержании и методиках обучения должны отвечать нарастающей необходимости самому студенту в большей степени самостоятельно усваивать информацию. Профессиональная подготовка кадров в системе высшего образования должна шире опираться на достижения в области фундаментальных наук, проведение научных исследований, в том числе междисциплинарных, международных проектов, организацию взаимодействия вуза, науки и производства. В-третьих, в условиях глобализационных процессов нарастает глобальный характер социальных и политических проблем. К таким проблемам относятся: изменение климата, энергетические проблемы, экологический кризис, международный терроризм, внутри– и межгосударственные конфликты; социальные проблемы (сохранения здоровья, демографического роста и др.).
Сегодня человечество осознает, что единственным способом разрешения глобальных проблем жизнедеятельности человека является его самоизменение и коренное изменение характера взаимодействия с природой и социумом. В этой связи важнейшим средством, способствующим разрешению глобальных проблем, должна стать экологическая направленность образования.
Обоснуем пути развития у студентов готовности к межкультурному взаимодействию. Рассмотрим этот вопрос на уровне модернизации образовательного процесса современного университета, который в условиях глобализации становится многонациональным вузом. Концептуально-методическую основу модернизации образовательного процесса, ориентированного на развитие у студентов способности к поликультурному диалогу, составляют положения гуманистического, личностно ориентированного, средового, междисциплинарного, компетентностного подходов. Кратко раскр