+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая работа на тему Экспериментальное исследование памяти в психологии

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема:
Экспериментальное исследование памяти в психологии
Тип:
Курсовая работа
Объем:
41 страница
Дата:
18.11.04
Идентификатор:
idr_1909__0016709
ЦЕНА:
615 руб.

431
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Экспериментальное исследование памяти в психологии - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, курсовую, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать курсовую Экспериментальное исследование памяти в психологии у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Экспериментальное исследование памяти в психологии по предмету ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Экспериментальное исследование памяти в психологии (предмет - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ) - пишите.

Фрагмент работы:





Содержание


Введение 3
Глава 1. Экспериментальное исследование памяти в психологии 5
§ 1.1. История экспериментального исследования памяти 5
§ 1.2. Метод эксперимента в психологии 19
§ 1.3. Кратковременная память. Методы и методики ее исследования 23
Глава 2. Экспериментальное исследование объема кратковременной памяти при помощи методики Джекобсона 28
§ 2.1. Описание методики исследования объема кратковременной памяти Джекобсона 28
§ 2.2. Экспериментальное исследование объема кратковременной памяти при помощи методики Джекобсона 31
Заключение 34
Список используемой литературы 36
Приложение 1 38
Приложение 2 39

Введение

Сегодня большая часть психологов придерживается определения психологии как науки о поведении и поэтому идентифицирует поведение как объект исследования психологии. Под поведением подразумеваются такие формы деятельности организма, которые воспринимаются непосредственно (например, улыбка), или такие, которые можно наблюдать только с помощью точных приборов (например, мускульное напряжение); внутренние процессы, не наблюдаемые непосредственно: память, интеллект, свойства личности.
В нашей повседневной жизни мы фактически всегда экспериментируем и обобщаем, руководствуясь в своих действиях и установках опытом. Основной инструмент получения новых психологических фактов и объективного научного познания - это экспериментальный метод. Завоевавший права в психологии лишь на протяжении последних ста лет, он в настоящее время служит основным поставщиком психологических знаний и основанием для многих теорий. Психологический эксперимент предполагает возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. Так, исследователь создает условия, в которых психологический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении, желательном для экспериментатора, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения.[3; 184]
В данной работе мы постараемся рассмотреть экспериментальный метод в психологии на примере исследования одного из познавательных процессов - памяти. Можно сказать, что ни в одной главе современной психологии нет столько споров, сколько их имеется в теориях, объясняющих явления памяти. Именно поэтому до сих пор память, на ряду со многими другими познавательными процессами, занимает внимание многих исследователей. Открываются новые факты природы памяти, особенностей ее функционирования и т.д. С этим и связана актуальность выбранной нами темы.
Будучи важнейшей характеристикой всех психических процессов, память обеспечивает единство и целостность человеческой личности.[7;356] Поскольку память является сложным психическим процессом, мы не можем изучить его всесторонне в рамках данной работы. Поэтому мы выбрали такую не маловажную часть процесса как кратковременную память, в частности ее объем.
Цель эксперимента: определить объем кратковременного запоминания по методике Джекобсона.
Задачи:
1. Изучить имеющуюся литературу по вопросам исследования памяти в современной отечественной и зарубежной психологии.
2. Проанализировать методические рекомендации по проеведению экспериментального исследования в психологии.
3. Составить программу эксперимента по исследованию объема кратковременной памяти.
4. Описать используемую методику.
5. Проанализировать полученные данные экспериментального исследования.
Объект исследования: кратковременная память.
Предмет исследования: объем кратковременной памяти.

Глава 1. Экспериментальное исследование памяти в психологии

§ 1.1. История экспериментального исследования памяти

Изучение памяти началось много веков назад, когда человек стал смутно догадываться о том, что он способен запоминать и хранить информацию. Пpи этом память всегда связывали с процессом обучения (накопления информации), а попытка объяснения памяти всегда совпадала с известными на данном этапе способами хранения информации. Так, древние греки в соответствии с принятым в то время способом записи, считали, что информация в пиле каких-то материальных частиц попадает в мозг и оставляет отпечатки на его мягком веществе, как на глине или носке. Первую развернутую концепцию памяти дал Аристотель в трактате "О памяти и воспоминании". Согласно Аристотелю, память свойственна и человеку, и животному, воспоминания же - только человеку. Память есть "как бы своеобразное отыскивание образов" и "бывает только у тех, кто способен размышлять, делать вывод, что прежде он уже видел, слышал или испытывал нечто подобное".
В настоящее время в науке нет единой и завершенной теории памяти. К двум известным ранее - психологической и физиологической - добавилась биохимическая. Психологическое учение о памяти "старше" физиологического и биохимического. Одной из первых психологических теорий, которая возникла в XVII веке, была ассоциативная. [17;112] В основе этой теории лежит понятие об ассоциации - связи между отдельными психическими феноменами, а также между ними и явлениями внешнего мира. Память в русле данной теории понимается как сложная система кратковременных и долговременных ассоциаций по смежности, сходству и контрасту. Сущность теории сводится к следующему: если определенные психические образования возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними возникает ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи обязательно вызывает в сознании представление всех элементов. Благодаря этой теории были открыты и описаны многие закономерности функционирования и механизмы памяти. [6;42]
Как отмечает Шапутье (Chapouthier, 1973), если "научение-это процесс, позволяющий накапливать информацию в нервной системе", то память можно определить как "совокупность информации, приобретенной мозгом и управляющей поведением". В истории психологии было и остается до сих пор множество теорий объясняющих природу памяти, особенности ее функционирования. Но если брать исследования, относящиеся еще к периоду, когда психология не была объявлена наукой, то можно выделить две основных точки зрения, в рамках которых, и изучалась память: идеалистическая и материалистическая теории. Впрочем и сейчас мы находим в литературе подобные споры и представления.
Г. Мюнстенберг и его школа и другие сторонники материалистического направления указывают, что в объяснении памяти психология часто шла путем причинного мышления, искала причины, связанные с деятельностью мозга. Сейчас уже частично оставлена в стороне теория, пытавшаяся объяснить явления памяти замыканием контактов между нейронами, и развивается теория проторения путей между различными участками, которые раньше не были прямо соединены. Все это и многие другие теории продолжают выдвигаться, так как психологи, разрабатывающие эту проблему, понимают, что действительно всесторонних объяснений явлений памяти мы не можем получить, если не представим себе функций мозга, если не свяжем эту деятельность с материальным субстратом.
Правда, это стихийно материалистическое направление в учении о памяти никогда и нигде окончательно не проводилось именно как последовательно материалистическое учение о памяти; оно всегда увязывалось с идеалистическими воззрениями на отношении между психикой и мозгом. Все те авторы, которые разрабатывали вопросы памяти с точки зрения этой гипотезы и которые представляли образцы законченных теорий, так или иначе