+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая на тему Экономическая безопасность функционирования и развития образовательного учреждения

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Тема:
Экономическая безопасность функционирования и развития образовательного учреждения
Тип:
Курсовая
Объем:
32 с.
Дата:
15.03.2013
Идентификатор:
idr_1909__0016313
ЦЕНА:
480 руб.

384
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Экономическая безопасность функционирования и развития образовательного учреждения - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, курсовую, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать курсовую Экономическая безопасность функционирования и развития образовательного учреждения у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Экономическая безопасность функционирования и развития образовательного учреждения по предмету ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Экономическая безопасность функционирования и развития образовательного учреждения (предмет - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ) - пишите.

Фрагмент работы:





СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УЧЖРЕДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1. Экономическая безопасность учреждения образования: понятие, сущность 5
1.2. Экономическая безопасность учебных учреждений в современных условиях 7
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА УРОВНЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 14
2.1. Оценка современного уровня экономической безопасности Уральского государственного экономического университета 14
2.2. Факторы, влияющие на экономическую безопасность учреждения образования 20
ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЕ УКРЕПЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 22
3.1. Возможные угрозы экономической безопасности учреждения образования 22
3.2. Стратегические направления нейтрализации угроз экономической безопасности 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. В настоящее время система среднего профессионального образования в России в современных условиях переживает реформирование, как и вся область образования. Система профессионального образования в России структурно состоит из начального профессионального образования, системы среднего профессионального образования, системы высшего профессионального образования и дополнительного и послевузовского профессионального образования. Особое место в реформировании системы профессионального образования занимает среднее профессиональное образование.
В настоящее время сложилась ситуация, когда система профессионального образования в России в части ее развития слегка приостановилась. Возникают проблемы качества и экономичности образования. Однако многочисленные социологические исследования, проводимые в регионах, показывают, что система профессионального образования, и, в частности, система среднего профессионального образования в России у населения все-таки востребована. При этом отмечается, что среднее образование становится инструментальной ценностью и первой необходимостью для успешной жизнедеятельности различных слоев населения России. Более половины опрошенного населения рассматривают систему профессионального образования в России и получение образования, как абсолютную ценность для себя и, особенно для своих детей.
Цель – разработать теоретические и научно-методические положения, а также практические рекомендации, позволяющие обеспечить повышение уровня экономико-правовой безопасности функционирования и развития учреждения образования с учётом общего состояния экономики страны.
В ходе написания работы были поставлены собой следующие задачи:
– охарактеризовать сущность понятия «экономическая безопасность образовательного учреждения»;
– сформировать комплекс показателей оценки уровня экономической безопасности образовательного учреждения.
– провести анализ и оценку уровня экономической безопасности учреждения образования;
– определить направления укрепления экономической безопасности функционирования и развития учреждения образования;
– рассмотреть правовой режим обеспечения безопасности образовательного учреждения.
Объект исследования – экономико-правовая безопасность учреждения образования.
Предмет исследования – тенденции, проблемы и факторы обеспечения экономико-правовой безопасности учреждения образования.
Информационная база исследования: учебные материалы, научные статьи, нормативно-правовые источники.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УЧЖРЕДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Экономическая безопасность учреждения образования: понятие, сущность

Безопасность – это состояние и тенденции развития защищенности важных интересов общества, государства и человеческой личности, а также всех их структур от внутренних и внешних угроз. Такое понятие безопасности сформулировано в исследованиях российских ученых и действующих федеральных нормативных правовых актах.
Проблематика экономической безопасности образования и образовательных учреждений в настоящее время разработана недостаточно. Это связано с множеством причин. Прежде всего, данное положение обуславливается недостаточной разработанностью периодизации развития научной мысли в системе образования с точки зрения проблематики экономической безопасности [1, 2].
Все исследователи, работающие в научной области «экономическая безопасность образования», сходятся во мнении, что, затрачивая деньги на образование и личность, и общество, и государство получают определенную выгоду. Государству и обществу для экономического роста нужны образованные работники. Особенно эта потребность стала актуальной сегодня, в постиндустриальную эпоху, с неуклонным ростом доли интеллектуального труда.
Проблемы обеспечения экономической безопасности России как непременного условия ее возрождения привлекали к себе все более пристальное внимание политических деятелей, ученых, самых широких слоев населения. Такое внимание отнюдь не случайно. Масштабы угроз и даже реальный урон, нанесенный экономической безопасности страны, выдвинули названные проблемы на первый план общественной жизни [3].
Экономическая безопасность образовательного учреждения представляет собой синтетическую категорию, тесно связанную с экономической и финансовой независимостью, стабильностью развития и неуязвимостью, соблюдением экономического суверенитета, обеспечением противодействия экономическому и финансовому давлению, коррупции, шантажу, принуждению и т. п.
Это обусловлено объективной необходимостью, поскольку сегодня университеты представляют собой крупные учебно-научные хозяйственные комплексы. В них функционируют учебные и лабораторные корпуса, ведутся исследования на уникальном и дорогостоящем оборудовании, активно используются информационные и коммуникационные средства и технологии.
Как правило, современными учеными используется четырехуровневая классификация объектов экономической безопасности образования:
1. Национальная безопасность государства в целом, в зависимости от образовательного уровня его граждан и качества функционирования систем образования как сферы обеспечивающей воспроизводство интеллектуального потенциала общества.
2. Система образования как самостоятельная сфера, отвечающая определенным потребностям общественного развития в конкретных исторических условиях.
3. Образовательные учреждения как самостоятельно функционирующая экономическая система, выполняющая определенную регулятивную функцию общества и вписывающаяся в общую систему образования.
4. Личность, участвующая тем или иным образом в образовательных процессах в конкретном или ряде строго определённых образовательных учреждениях (руководство, профессорско-преподавательский состав, студенты и т.д.) [4].
Современное образование сегодня характеризуется высокой конкуренцией предоставляемых образовательных услуг со стороны государственных и негосударственных образовательных учреждений. Во многих регионах существует достаточно большое количество высших учебных заведений, предоставляющих возможность получить высшее, профессиональное или дополнительное образование с выдачей государственного диплома по одинаковым специальностям. Современная ситуация на рынке требует от образовательных учреждений серьёзных маркетинговых исследований рынка образовательных услуг, которые привели бы к совершенствованию управления образовательным процессом, методов поиска и набора абитуриентов, качественному изменению образовательных технологий.

1.2. Экономическая безопасность учебных учреждений в современных условиях

Демографические проблемы России в последнее десятилетие приобрели определяющий характер во многих областях жизнедеятельности общества. Тенденция к уменьшению контингента обучающихся имеет место и в Свердловской области, следствием чего является сокращение числа студентов в группах и выпускающих специальностей. Поэтому, несмотря на то, что большинство образовательных учреждений не являются коммерческими организациями, существует конкурентная борьба вузов за обучающихся на региональном рынке образовательных услуг.
Таким образом, в современных условиях становится актуальной проблема обеспечения конкурентоспособности высших учебных заведений.
Для определения факторов, влияющих на конкурентоспособность вузов, было проведен опрос, для выявления набора факторов конкурентоспособности учебных заведений в условиях инновации. В опросе принимали участие студенты (всех курсов) и преподаватели ОГУ. Участникам предлагалось ответить на вопрос: «На какие факторы Вы, прежде всего, обратите внимание при выборе образовательного учреждения?». В результате опроса был сформирован набор из 16 факторов, влия