Контрольная на тему Контрольная работа 110526-09

Тест по курсу «Общее языкознание» для вечернего и заочного отделения.


Методические указания:
Образец оформления работы приводится в конце
Не повторяйте вопросы, просто ставьте номер и пишите ответ
Оценка «отлично» ставится, если вы правильно и полно ответили на 50-60 вопросов
Оценка «хорошо» ставится, если вы правильно и достаточно полно ответили на 40-50 вопросов
Оценка «удовлетворительно» ставится, если вы правильно ответили на 30-40 вопросов
Менее 30 правильных ответов будет оценено «неудовлетворительно», а контрольная будет возвращена на доработку.

Задания.

Каждое из этих определений является определением языка. Поскольку понятие языка емкое, трудно дать полное исчерпывающее определение. Во-первых, язык – явление социальное, так как он является средством общения людей между собой и выражения мыслей и чувств. Во-вторых, это система знаков, при помощи которой информация кодируется и записывается, а, следовательно, хранится. И поскольку мы рассматриваем язык с точки зрения общего языкознания, язык – объект языкознания. Наиболее емким определением является: язык – явление социальное, так как оно наиболее полно описывает природу языка. Определения «Язык – система знаков», и «Язык – объект языкознания (лингвистики)» менее емкие и рассматривают язык с других точек зрения.

2. а) нет
б) да
в) нет
г) да
д) да
, е) да
ж) да.

3. «Подмигивание» – говорящий призывает слушающего присоединится к тому, о чем идет речь, подыграть ему.
«Ку-ку» – говорящий выражает свое неодобрения к действиям слушающего.
«Потирает руки» – говорящий показывает, что ему что-то удалось.
«Колдует» – говорящий шутливо пытается исполнить какое-нибудь желание.
«Руки в боки» – говорящий выражает свое превосходство над действиям слущающего, или выражает свое неодобрение его действий.

4. Найдите словесные соответствия невербальным (неречевым) знакам в следующих семиотических ситуациях. Почему здесь эти знаки предпочитаются словам?
«Здравствуйте!» – неудобно, если каждый студент в отдельности поздоровается с преподавателем. Такие действия экономят время и способствуют общей дисциплине.
«Я здесь» – Посетитель напоминает о себе наиболее деликатным и ненавязчивым способом, что лучше, чем, если бы он постоянно повторял свой вопрос.
Выражение негодования таким способом более красноречиво, чем дополнительная словесная перепалка.
«Выходи» – удобнее, чем подниматься или звонить.
«Можно выйти», «Я хочу ответить» и т.п. – способствует большей дисциплине и организованности урока..
«Я здесь» – обращает внимание водителей на свое нахождение на проезжей части улицы. Слова были бы здесь бесполезны.
«Начинается передача» – сигнал о том, что сейчас начнется определенная телепередача.
«Сдаюсь».
«Отправляемся» – это быстрее, чем обходить все вагоны и сообщать проводникам, что поезд отправляется.
«Предупреждение» – так понятно всему стадиону, что игроку сделано предупреждение.

5. Фердинанд де Соссюр истолковывал системный характер языка следующим образом:
…В языке имеются только различия без положительных членов системы. Какую бы сторону знака мы ни взяли, означающее или означаемое, всюду наблюдается одна и та же картина: в языке нет ни понятий, ни звуков, которые существовали бы независимо от языковой системы, а есть только смысловые различия и звуковые различия, проистекающие из этой системы («Курс общей лингвистики»).
Проиллюстрируйте действие этого закона на примере обычных русских слов:
кот, малина, уход, порода, забор.

6. Например, человек слышит речь на иностранном языке, то, конечно, он ее не понимает. В то же время, если человек слышит разговор на родном языке на тему, совершенно ему непонятную, то, возможно, он понимает отдельные слова, но смысла всего разговора не улавливает. То есть, глагол «слышит» здесь тождествен глаголу «воспринимает».

7. Глаголы: зетил, мастырится, биряют, поерчим, повершаем, пулим, прохандырили, биряли, бряеть, курешали, грошались.
Существительные: ховряк, костре, оклюга, мастырку, скень юс, шивару, курёхой, пендюх, труши, лохи, клыги, гомза,