Реферат на тему Методы обучения двигательным действиям

Содержание


Введение 3
Методы обучения двигательным действиям 5
Метод целостно-конструктивного упражнения 5
Расчлененно-конструктивный метод 6
Метод сопряженного воздействия 7
Метод предписаний алгоритмического типа 7
Заключение 10
Список используемой литературы 12
Приложение. Примерное предписание алгоритмического типа при обучении лазанью по канату 14

Введение

В данной работе рассматривается тема «Методы обучения двигательным действиям».
Вопрос, о том как обучать подростков двигательным действиям, чтобы они получали хорошую разностороннюю физическую подготовку и умели управлять своим движениями, привлекает педагогов, тренеров и ученых. Умение выполнять различные двигательные действия нужны не сами по себе, а для решения задач физического воспитания в широком смысле этого слова. Это возможно только в случае, если ученик научится оценивать движения в пространстве, во времени, по степени мышечных напряжений и овладеет соответствующими способами этой оценки. Решение этих задач обязывает вести поиск наиболее рациональных методов обучения двигательным действиям. Таким образом, актуальность темы работы не вызывает сомнений.
Цель работы – анализ методов обучения двигательным действиям.
Объект исследования – методы обучения двигательным действиям.
Методы обучения двигательным действиям относятся к методам строго регламентированного упражнения. Методами этого типа деятельность занимающихся организуется и регулируется с возможно полной регламентацией, которая состоит: в твердо предписанной программе движений; в возможно точном нормировании нагрузки и управлении ее динамикой по ходу упражнения; в создании или использовании внешних условий, облегчающих управление действиями.
Методы строго регламентированного упражнения имеют множество конкретных вариантов, выбор которых для применения зависит от содержания занятий, этапов и др. обстоятельств.
Есть аналитический и целостный подход в методах упражнений. В принципе возможны два противоположных подхода к освоению структуры двигательных действий – без расчленения из на составные элементы и с расчленением. В процессе разучивания двигательных действий методы строгого упражнения подразделяются по признаку особенностей сочетания аналитического и целостного подхода на два типа: методы расчлененно-конструктивного упражнения и метода целостно-конструктивного упражнения. В процессе совершенствования двигательных навыков аналогичные по методическому смыслу подходы воплощаются в следующих типах методов: метод избирательно-направленного упражнения (с избирательным воздействием на отдельные двигательные качества, свойства) и методы сопряженного упражнения (с одновременной направленностью воздействия на совершенствование структуры движений и качественных сторон двигательных действий).
По признаку стандартизации или варьирования действий в процессе их воспроизведения (для закрепления и совершенствования двигательных навыков, увеличения и сохранения достигнутого уровня ФП) методы подразделяются на две группы: методы стандартно-повторного и методы вариативного упражнения. Метод стандартно повторного делится на: метод стандартно-повторного слитного упражнения (непрерывная нагрузка), метод стандартно-повторного интервально