Контрольная работа на тему Контрольная работа 160603-07

Содержание


1. Диагностика проблем 3
2. Формулировка критериев и ограничений для принятия управленческих решений 5
3. Определение вариантов решения проблем. Выявление способов реализации 8
Список литературы 9
Приложения 13

1. Диагностика проблем

Здание, в котором находится школа в настоящее время, построено в 1967 году. Школа имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности. Структурные подразделения:
начальная школа;
основная школа;
средняя школа;
Проектная наполняемость школы – 1000 чел., фактическая наполняемость – 920 чел. Общая площадь здания школы – 3414,9 кв.м., общая площадь хозяйственного блока – 417 кв.м. Площадь здания и количество учебных кабинетов позволяют вести обучение в одну смену. Во вторую половину дня учащимся предоставляется возможность для дополнительного образования.
В школе имеются:
35 кабинетов для занятий;
18 классных комнат и учебных кабинетов, оснащенных мебелью, информационными стендами, техническими средствами, звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования;
игровая комната;
кабинет психологической разгрузки;
медицинский пункт, в состав которого входят: кабинет врача, процедурный кабинет, изолятор;
компьютерный класс оборудован 90 компьютерами, связанными локальной сетью, подключенными к сети Интернет; имеются сканер, принтер, ксерокс, проектор, CD-диски по школьным предметам;
библиотека оснащена книжным фондом в 18728 экземпляров;
столовая на 300 посадочных мест;
столярная мастерская оснащена электроинструментами, станками, тисками, верстаками;
на территории школы оборудованы спортивная и игровая площадки.
За период с 2012 по 2015 г.г. проведены текущий и капитальный ремонты:
– капитальный ремонт электроснабжения учебно-спального корпуса;
– капитальный ремонт санузлов:
– текущий ремонт путей эвакуации выходов из здания;
– капитальный ремонт медицинского пункта;
-текущий ремонт игровой комнаты и тренажерного зала и др.
Феномен педагогического взаимодействия является ресурсом образовательной системы, который целесообразно использовать, повысив эффективность за счет своевременного выявления и решения возникающих проблем. Подходы к решению направлены на формирование у субъектов обучения потребностей в самопознании и стремлении изменять себя на основе знаний о человеке, на умение использовать диагностические методики, позволяющие своевременно выявлять проблемы и решать их с учетом индивидуальных особенностей личности.
Педагогическое взаимодействие представляет собой процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов друг на друга, в котором взаимодействующие стороны связаны циклической причинной зависимостью, следовательно, и выявление проблем в системе тоже должно быть цикличным. Невозможно, единожды выявив проблемы, решить их навсегда. Педагогическое взаимодействие динамично, и каждый раз состояние его субъектов разное. Важно, чтобы амплитуда этой динамики была не разрушительной, а комфортной для всех субъектов взаимодействия. Система педагогического взаимодействия создается ее субъектами, именно они влияют на состояние системных компонентов и системный результат. Поэтому столь важно осуществлять поэтапную диагностику проблем субъектов в системе, подбирая наиболее оптимальные способы для их решения, с учетом индивидуальных особенностей.
2. Формулировка критериев и ограничений для принятия управленческих решений

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
Учебный план ГБОУ ЦО «Тропарево» как нормативный документ определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, набор образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания по учебным дисциплинам