Контрольная работа на тему Контрольная работа 130925-21-2

Содержание


1. Общая характеристика научного стиля 3
2. Основные содержательные единицы научной речи 3
3. Языковые особенности лексики научного стиля 4
5. Орфография и пунктуация 6
6. Чтение научного текста. Составление конспекта 6
7. Виды работы с первичным текстом: составление плана 8
8. Оформление справочно-научного аппарата 9
9. Вторичные жанры научного текста: аннотация, реферат 10
10. Первичные жанры: курсовая работа, дипломная работа 11
11. Устное научное выступление 13
12. Научная полемика 14
Список используемой литературы 15
1. Общая характеристика научного стиля

Определите подстиль и жанр следующих текстовых фрагментов:
1. Адаптивная технология обучения разработана и внедрена в учебный процесс А.С. Границкой, создание технологии вызвано рядом педагогических проблем и стремлением использовать идеализированные возможности, как всего учебного процесса, так и отдельно взятого занятия.
2. В теории трудовой стоимости выражена позиция продавца, но ведь покупателю нет никакого дела до «чужих» издержек производства и сбыта. Он оценивает товар по своим критериям, ценностью того, чем необходимо пожертвовать для приобретения данного товара. Он рассуждает примерно так: «Мне нравится сливочное масло и сырокопченая колбаса. Если я их куплю, то в жертву будут принесены все другие потребности. У меня не останется денег даже на хлеб. Поэтому ограничусь покупкой говяжьего жира и ливерной колбасы».

Ответ:
1. Собственно-научный. Научная рецензия
2. Научно-популярный. Научно-популярная книга

2. Основные содержательные единицы научной речи

Прочитайте статью, выделите в ней идентификационные признаки научных понятий: «технология обучения», «технологизация». Составьте на их основании квалификационную и ситуативную дефиниции к каждому термину.
Большой объем получаемой в процессе обучения информации требует введения новых технологий обучения, позволяющих не только усвоить, но и систематизировать полученные знания. Основным смыслом технологизации учебного процесса является определение наиболее рациональных способов гарантированного достижения дидактических целей. Технология обучения – это педагогическая деятельность, реализующая научно обоснованный проект дидактического процесса и обладающая более высокой степенью эффективности, чем это имеет место при традиционных моделях обучения.
Квалификационные дефиниции
Технологизация образования – это управляемое образование, в котором учитывается мотивация учителей и учащихся, которое начинается с диагностики и заканчивается полученным, запланированным, качественным и повторяющимся результатом
Технология обучения – это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, с другой – это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств.
Ситуативные дефиниции
Технология обучения – это