+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Контрольная работа на тему Контрольная работа 160714-11

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЬЯХ
Тема:
Контрольная работа 160714-11
Тип:
Контрольная работа
Объем:
19 с.
Дата:
06.08.2016
Идентификатор:
idr_1909__0011274
ЦЕНА:
285 руб.

228
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Контрольная работа 160714-11 - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать контрольную Контрольная работа 160714-11 у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать контрольную Контрольная работа 160714-11 по предмету СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЬЯХ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить контрольную Контрольная работа 160714-11 (предмет - СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЬЯХ) - пишите.

Фрагмент работы:





Вариант 3

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 5
Ситуация 3 7
Ситуация 4 9
Ситуация 5 11
Ситуация 6 15
Список используемой литературы 17
Ситуация 1

Пете 9 лет, он учится во втором классе. В приёмной семье Петя совсем недавно. Петя почти год жил в приюте, после того, как его забрали из его родной семьи, в которой мальчик повергался физическому насилию. На прошлой неделе приёмных родителей вызвали в школу и сказали, что мальчик ведёт себя агрессивно по отношению к своим одноклассникам. Он может ударить другого ребёнка, когда тот не делает то, что хочет Петя. А накануне Петя устроил серьёзную драку с мальчиком, который его обозвал. Вопросы и задание: ( Каковы причины трудного поведения ребенка? ( Каковы возможные действия родителей, чтобы справится с трудным поведением ребёнка?

Ответ:
Рассматривая причины трудного поведения необходимо помнить о том, что любое поведение – это выражение чувств, эмоций и состояний, которые ребенок привык испытывать по отношению к себе со стороны взрослых с самого рождения.
Общеизвестным фактом является то, что у многих детей, переживших пренебрежение или насилие, наблюдается задержка развития в некоторых или во всех сферах. Дефицит материнского внимания, душевного тепла, заброшенность и беспризорность детей являются причинами возникновения психической патологии в раннем и последующем детстве. Многие дети, которые воспитывались в интернатных учреждениях, или с самого рождения были предоставлены сами себе, отстают в развитии.
Ощущение собственной безопасности, эмоциональная близость и поддержка жизненно необходимы для здорового благополучия ребенка.
Среди причин агрессивности у детей первое место занимает негативная обстановка в семье: это и невнимательность взрослых, недостаток любви и понимания, воспитание, при котором шкала ценностных ориентиров трансформируется до неузнаваемости (ребенок иногда не может различить, «что такое хорошо, а что такое плохо»), а также агрессия со стороны самих взрослых. Истоки детской агрессии в первую очередь следует искать в том, как родители воспитывали ребенка в первые годы жизни, а также в подростковом периоде. Когда родители игнорируют агрессию ребенка и активно поощряют его положительное поведение, агрессия постепенно угасает. Правда, такой способ эффективен лишь с маленькими детьми и совершенно не годится для подростков.
Бороться с агрессивностью нужно:
Терпением. Это самая большая добродетель, какая только может быть
у родителей.
Объяснением. Объясните ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратким.
Отвлечением. Постарайтесь предложить вашему ребенку что-нибудь более привлекательное, чем то, что он пытается делать.
Неторопливостью. Не спешите наказывать ребенка – сделайте это только если поступок повторится.
Наградами. Если вы похвалили ребенка за хорошее поведение – это пробудит в нем желание еще раз услышать ваши добрые слова.
Родителю всегда нужно быть готовым к сотрудничеству и пытаться разрядить обстановку и самим не становиться провоцирующим фактором. Необходимо контролировать свою реакцию на поведение ребенка, проявлять профессиональное отношение, что помогает сохранять спокойствие. Полезно так же помнить что Вы – родитель, являетесь образцом поведения для своего ребенка. Если Вы хотите, чтобы ребенок перестал кричать, вы сами не должны кричать на него. Тогда ему придется вести себя так, что бы расслышать то, что вы ему говорите. Разговор в спокойной манере показывает, что вы не боитесь его и контролируете происходящее, что дает ребенку ощущение большей защищенности.
Ведите себя так, как хотите, что бы вел себя ребенок: спокойно, разумно, неагрессивно. Будьте терпеливы и толерантны. Уважайте взгляды маленькой личности. Умейте услышать ребенка. Работа с озлобленными детьми может быть утомительной и эмоционально истощающей. Родителям необходима поддержка в таких ситуациях. Они должны вместе проводить разбор ситуаций и выносить из событий определенные уроки.

Ситуация 2

Марине было два с половиной года, когда она вместе со старшими сестрой и братом (11 и 5 лет) оказалась в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних. В кровной семье дети жили в постоянном страхе, часто голодали, подолгу оставались закрытыми в квартире. Мать и дедушка злоупотребляли алкоголем, устраивали жестокие драки на глазах у детей. У всех троих детей специалисты обнаружили серьёзные проблемы со здоровьем. Марина значительно отставала в росте и весе, практически не говорила – её речь состояла всего из трёх слов. Девочка была апатичной, часто раскачивалась перед сном, сосала палец. Страдала ночным и дневным недержанием мочи. Оказавшись мокрой, не выражала беспокойства. Уже спустя месяц обозначились первые успехи: в речи появились три новых слова, девочка стала чаще улыбаться, проявлять интерес к игрушкам. Задание: Составить план действий приёмных родителей, направленный на преодоление проблем в обучении ребёнка.

Ответ:
В учебной деятельности – трудности неспецифического характера, обусловленные быстрой утомляемостью, истощаемостью умственной работоспособности в виде замедленного темпа работы или,