Курсовая работа на тему Пожилой человек как объект социально-педагогической деятельности

СОДЕРЖАНИЕ


Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблем граждан пожилого возраста как объект социальной работы 5
1.1. Социальные и психологические проблемы людей старческого возраста 5
1.2. Опыт работы с пожилыми людьми в городах России 10
Глава 2. Характеристика методов и технологий работы социального работника с пожилыми людьми на примере комплексного центра социального обслуживания населения 16
2.1. Общие положения о работе КЦСОН 16
2.2. Анализ социальной работы с пожилыми людьми на примере комплексного центра 28
Заключение 32
Список использованной литературы 33
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время весьма актуальна работа социальных работников, деятельность которых направлена на поддержку социально незащищенных слоев населения, к числу которых относятся граждане пожилого возраста. Для того, чтобы работа данной категории специалистов была максимально эффективной, социальных работникам требуется использовать в своей работе такие методы и технологии взаимодействия с клиентами, которые позволять минимизировать негативное влияние окружающей среды на жизнедеятельность их подопечных.
К категории пожилых людей относятся самые разные категории людей, достигших пожилого (старческого возраста). При этом нужно заметить, что в данную категорию могут входить люди с разным социальным статусом, разным уровнем здоровья как физического, так и психологического, разным интеллектуальным уровнем, в общем – с разным социальным, жизненным опытом.
В силу этого специалистам социальной работы для эффективного взаимодействия и решения проблем людей пожилого возраста необходимо учитывать выше представленную характеристику. Должен быть индивидуальный подход к каждому пожилому.
Поэтому для того, чтобы успешно работать с пожилыми людьми, специалисту, взаимодействующими с людьми пожилого возраста, нужно знать их социально-экономическое положение, особенности характера, материальные и духовные потребности, состояние здоровья, быть хорошо осведомленным о достижениях науки и практики в этом направлении.
Основными проблемами, с которыми сталкивается человек, достигая пожилого и старческого возраста, являются проблемы социально-психологической адаптации вследствие дефицита общения.
Физиологические, психологические, социальные особенности пожилого возраста необходимо учитывать при осуществлении процесса общения с данной категорией людей. Кроме того, специфика общения пожилых людей обусловлено следующими показателями. В пожилом возрасте сферы общения часто суживаются.
Объект исследования – люди пожилого возраста.
Предмет исследования – технологии и методы работы с пожилыми людьми.
Цель работы – провести анализ опыта социальной работы с пожилыми людьми.
Задачи исследования:
– рассмотреть социальные и психологические проблемы людей старческого возраста;
– проанализировать опыт работы с пожилыми людьми в городах России;
– представить анализ методов и технологий социальной работы с пожилыми гражданами за рубежом;
– охарактеризовать социальную работу с пожилыми людьми на примере комплексного центра;
– разработать общие рекомендации по организации социального обслуживания пожилых граждан.
Методы исследования. Анализ и синтез литературы по теме исследования, анализ документации.
Структура работы. Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1. Социальные и психологические проблемы людей старческого возраста

В рамках данного параграфа проанализируем возможные проблемы и причины социальной дезадаптированности людей пожилого возраста.
Одной из важнейших социально-психологических проблем старческого возраста является изменение социального статуса пожилых людей, которое обусловлено прекращением или ограничением трудовой деятельности. Кроме того, причиной этого выступают изменения, связанные с ценностными ориентациями людей пожилого возраста, самого образа жизни и общения, а также возникновением различных затруднений как в социально-бытовой, так и в психологической адаптации к новым условиям. В связи с этим необходимо отметить, что данная категория граждан нуждается в особом подходе работы и взаимодействия, что подразумевает подбор соответствующих форм и методов социальной работы [13, с. 88].
Кроме того, изменение социального статуса человека в старости может быть следующими причинами [11]:
– человек в этом возрасте перестает заниматься трудовой деятельностью (это может быть связано как с достижением пенсионного возраста, так и с уровнем здоровья конкретного человека);
– с возрастом происходит переориентация ценностей, смыслов, желаний и потребностей человека;
– из-за перестройки физических показателей организма у человека в период достижения старческого возраста изменяется коренным образом и его стиль и образ жизни в целом;
– появление необходимости в силу снижения физических и психических показателей адаптироваться к новому статусу, к новым социально-бытовым условиям жизни и взаимодействия с окружающими людьми.
В современной практике социальной работы к числу людей пожилого возраста принято относить тех, кто не работает по причине выхода на пенсию. В настоящее время на законодательном уровне определены возрастные границы выхода гражданина на ступень пенсионного возраста. Эти требования регламентированы Федеральным законом «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» от 17 декабря 2001 г. № 173-ФЗ.
Нужно отметить, что в настоящее время большая часть людей пожилого возраста проживают в городах, но проблемы социально-экономического характера особенно остро стоят перед пожилыми людьми, которые проживают в селах, поселках и т.д. [2].
Данная ситуация усиливает значимость государственной поддержки семей, имеющих в своем составе пожилых людей и переживающих одновременно социально-экономические трудности: бедность, безработица, многодетность, болезнь, переселение и другое. Уже не исключение, но, скорее всего, тенденция – увеличение числа одиноко проживающих пожилых людей.
Социальная работа с пожилыми людьми предусматривает использование различных теорий, среди них: освобождения, активности, меньшинств, субкультуры, возрастной стратификации и другие [3].
Теория «освобождения» Э. Камминга и У.Е. Генри по мере старения люди пожилого возраста отдаляются от более молодых социально-возрастных групп в результате освобождения от привычных социально-профессиональных ролей.
Сторонники теории «активности» Б. Нейгартен, В.Н. Келасьев, И.А. Григорьева считают что, пожилые люди, продолжая активно заниматься общественной деятельностью, сохраняют свой социальный статус. В соответствии с теорией «субкультуры» А. Роуза устойчивая принадлежность к социальной группе пожилых помогает стареющим людям сохранить идентичность и чувство психологической стабильности. Идеи теории «возрастной стратификации» пожилых развивали Т. Парсонс, Д.П. Мердок, М.Э. Елютина, А. Левинсон. Так социально-возрастные группы выделяются в отдельные социальные слои, поскольку они в разной степени обладают экономическими возможностями, властью и престижем. Теория «стигматизации» И. Гоффмана свидетельствует о том, что большинство пожилых людей строят свое поведение в соответствии с «ярлыком», навязываемым им социальным окружением.
Следуя подходу Т. Парсонса о болезни и поведении больного как девиации, М. Фуко, А. Иллич предлагают новый вариант, связанный с тем, что повседневная жизнь пожилого человека оценивается как адекватная или девиантная в пределах «экспертного» знания агентов социального контроля. Согласно «темпоральной теории старости» Э. Эриксона и В. Франкла пожилые люди, по мере старения должны сознательно принимать реалии времени, с которым они непосредственно связаны. В теории «межпоколенной трансмиссии культуры» К. Мангейма и М. Мид уважение к пожилым рассматривается в качестве основного механизма преемственности общественных отношений, культуры, морали, опыта в виде неких правил, транслирующихся более молодым социально-возрастным группам. В соответствии с теорией «геронтологической трансцендентальности» Л. Торнстона, С.А. Лишаева старость определяется как этап жизни, когда в полной мере реализуется стремление человека к высшим смыслам и ценностям, проявляющееся в способности к иному видению и оценке наличной действительности [7, с. 66-67].
Разнообразие социологических теорий старения связано с разнообразием форм и социальных условий старения, как в пределах одной страны, так и во всем мире, также стремлением придать целостность этому сложному процессу. Кроме того сама социальная группа пожилых людей включает в себя лиц от 55 до ста и более лет, что вызывает необходимость рассматривать их как достаточно дифференцированную группу с различными потребностями на разных фазах возрастного развития [8].
Выше сказанное и определяет, в основном, специфику выбора технологии работы сданной категорией людей как объекта социальной работы [6, с. 55].
Важность повседневного внимания к решению социальных проблем этой категории граждан возрастает и в связи с увеличением удельного веса пожилых людей в структуре населения России, которое наблюдается в последнее десятилетие не только в нашей стране, но и во всем мире [10].
Главная драма пожилого человека (если не считать инвалидность, тяжелую болезнь, или нищету, или бесприютность) драма невостребованности [3].
Этот феномен связан с тем, что в течение жизни человек не смог реализовать в полном объеме свой жизненный потенциала, и сейчас, анализируя свою судьбу, он понимает это у него может развиться апатия ко всему окружающему.
Кроме того, в этот период жизни человек чувствует себя никому ненужны