Курсовая работа на тему Безработица среди молодежи как социально-педагогическая проблема

Содержание


Введение 3
Глава 1. Молодежная безработица как педагогическая проблема 5
§ 1.1. Особенности социального самоопределения старшеклассников 5
§ 1.2. Причины возникновения безработицы среди молодежи 11
Глава 2. Молодежная безработица как социальная проблема 14
Глава 3. Профориентация как механизм реализации программы снижения безработицы среди молодежи 17
§ 3.1. Основные направления работы по профориентации 17
§ 3.2. Профориентационная работа в школе 22
Заключение 25
Список используемой литературы 27

Введение

Тема работы - "Безработица среди молодежи как социально-педагогическая проблема".
Социальная работа с молодежью - важная часть социально-педагогической работы не только потому, что проблемы этой социально-демографической категории населения весьма обширны и трудны, но и потому, что именно молодежь будет определять судьбу нашей страны в будущем.
По данным ежегодного Доклада Государственного комитета Российской Федерации по делам молодежи Правительству России о положении молодежи за 1998-1999 гг., число граждан на октябрь 1999 г. в возрасте от 15 до 29 лет составляло 32, 2 млн. человек, или 22% от численности населения страны. Как отмечают разработчики доклада, современная демографическая ситуация характеризуется сложившимся с 1992 г. отрицательным качественным приростом . Одной из социально-экономических проблем молодежи по-прежнему продолжает оставаться безработица: молодые люди составляют около трети зарегистрированных безработных (в 1992 г. - 38%, в 1996 г. - 34%, в 1997 г. - 32%) . Таким образом актуальность темы данной работы не вызывает сомнений.
Проблемами молодежи занимается государственная молодежная политика. В ходе реализации государственной молодежной политики формируется система информационного обеспечения молодежи, социальное назначение которой определяется расширением возможностей молодежи для самостоятельных и осознанных действий по защите своих прав и интересов, выбору профессии и видов учебы, трудоустройству, организации отдыха и т.д.
Цель работы - выявить сущность молодежной безработицы как социально-педагогической проблемы.
Объект исследования - безработица среди молодежи, ее причины и особенности; основные направления преодоления данной проблемы.
Предмет исследования - проблемы занятости молодежи, механизмы снижения безработицы среди молодежи, профориентация и другие социально-педагогические подходы.
Преодоление проблемы занятости молодежи пока не удалось обеспечить эффективными механизмами. Как правило, молодые люди еще не соизмеряют свои запросы и возможности трудоустройства. Именно поэтому в различных субъектах Российской Федерации ежегодно проводятся конкурсы региональных программ и проектов по поддержке и развитию молодежного предпринимательства и, соответственно, оказывается финансовая поддержка реализации программ. Формируется материально-техническая база региональных учебно-предпринимательских центров, бизнес-инкубаторов, центров поддержки молодежного предпринимательства, инновационных центров.
Существенные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние и на современную школу. В настоящее время у школы есть реальная возможность преобразовать свою систему образования, расширив возможности выбора каждым школьником своего жизненного и профессионального пути. Выпускники школы должны осознавать, что сегодня, в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, обладает способностью приспосабливаться к изменившимся условиям труда, выдерживать конкуренцию при наличии безработицы. Проблема выбора пути встает перед молодым человеком в тот момент, когда он еще не обладает жизненным опытом, более того, находится под воздействием возрастающего потока информации, сталкивается с динамизмом нашего времени, сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значения.
Таким образом, приоритетной задачей школьных социальных педагогов является профориентация школьников, помощь молодым людям в определении будущей профессии и, как следствие, реализация государственной молодежной политики в области трудоустройства молодежи и борьбы с безработицей.
В нашей работе мы рассмотрим ряд моментов, касающихся безработицы среди молодежи как социально-педагогической проблемы: особенности социального определения старшеклассников, причины возникновения безработицы среди молодежи, механизмы снижения безработицы (профориентация старшеклассников).
В первой главе работы будет дан общий анализ молодежной безработицы как социально-педагогической проблемы, ее причин. Во второй главе освещены социально-педагогические подходы и методы по решению данной проблемы.

Глава 1. Молодежная безработица как педагогическая проблема

§ 1.1. Особенности социального самоопределения старшеклассников

Исследования, проводимые среди молодежи, показали, что у большинства старшеклассников (40,4%) преобладает промежуточный тип жизненных планов; у 24,5% сформировался вполне конкретный жизненный план. Эти данные были подтверждены и усилены при повторном исследовании в 1998 г. В 2001 г. промежуточный тип жизненных планов был уже у 53,7%, конкретный план - у 21,0%. Эти данные свидетельствуют о том, что в современных условиях процесс самоопределения становится более продолжительным.
Основой привлекательности различных видов труда является отражение в массовом сознании всей сферы материального и духовного производства общества, поэтому особый интерес представляет выявление направленности ориентации молодых людей на конкретные отрасли народного хозяйства.
Среди 11-классников по результатам как 1998 г., так и 2001 г., оказалось больше всего желающих трудиться в госаппарате (43% и 47,3% соответственно). 29% опрошенных отдали приоритет сфере торговли и общественного питания. Возросшая притягательность данного вида занятий во многом объясняется развитием рыночной экономики, коммерческой деятельности и посреднических услуг. Для каждого пятого респондента (19 и 20,5%) сохраняется престиж работы в сферах здравоохранения, образования, культуры и искусства, несмотря на то, что работники именно этих отраслей находились в трудных материальных условиях в связи с сокращением бюджетного финансирования. Вместе с тем обнаруживается существенное снижение интереса выпускников к труду в основных отраслях материального производства. Если в 1998 г. в них хотели работать 19% опрошенных, то в 2001 г. - 15,4%. Это связано, видимо, с тем. что многие предприятия в то время находились в состоянии экономической нестабильности. Ориентация на работу в различных сферах народного хозяйства в зависимости от