+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Реферат на тему Понятие этической дилеммы в профессиональной этике

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Тема:
Понятие этической дилеммы в профессиональной этике
Тип:
Реферат
Объем:
11 с.
Дата:
13.01.2016
Идентификатор:
idr_1909__0009967
ЦЕНА:
 

165
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Понятие этической дилеммы в профессиональной этике - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, реферат, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать реферат Понятие этической дилеммы в профессиональной этике у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать реферат Понятие этической дилеммы в профессиональной этике по предмету ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить реферат Понятие этической дилеммы в профессиональной этике (предмет - ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА) - пишите.

Фрагмент работы:





Тема: «Понятие этической дилеммы в профессиональной этике»

Содержание


Введение 3
Этическая дилемма в профессиональной этике педагога 4
Заключение 9
Список используемой литературы 10

Введение

Педагогическая этика – это наука о моральной ценности отношений, произведенных в учебно-воспитательной деятельности. Педагогическая деятельность – это процесс, субъектами которого являются учитель и ученики. Процесс возлагает в себе творческое взаимодействие сторон. Цель его – становление человеческой личности в процессе усвоения духовного опыта человечества в непосредственных и опосредованных формах. Отношение педагога к ученику, шире – способы организации образовательного процесса – отражают отношение общества к лицу, а значит – перспективность общества или, наоборот, ее отсутствие. Общество, заботится о своем будущем, уделяет особое внимание образованию и воспитанию молодого поколения. На протяжении истории человечества весомым фактором его развития остается непосредственная передача молодому поколению важнейшего в опыте путем специально организованной познавательной деятельности. Цель ее – обеспечивать эффективность познания и воспитания в непосредственном процессе общения. Школа – одна из важнейших общественных институтов, формирует поколение носителей культуры, а следовательно, и ее создателей.
Дилемма – сочетание суждений, умозаключений с двумя противоположными положениями, исключающими возможность третьего. 2). Положение, при котором выбор одного из двух противоположных решений одинаково затруднителен [1, с. 23].
Этическая дилемма – проблема выбора человеком между двумя, в равной степени возможными способами социального поведения. Предпочтение любого из них ведет к нарушению человеком каких-либо моральных или этических норм. Этическая дилемма представляет собой ситуацию морального выбора, когда при реализации одной нравственной ценности разрушается другая, не менее важная.
Этическая дилемма в профессиональной этике педагога

Педагогическая этика представляет собой составную часть профессиональной этики. Этика поведения педагога отличается тем, что в его деятельности существует тесная связь как среди самого педагогического коллектива так и среди ученического коллектива и специфическую связь с родителями детей. Эта связь предполагает не только неразрывное единство с общей теорией нравственных отношений, но и накладывает определенную специфику поведения, определяется педагогической деятельностью.
Практическая деятельность не всегда вписывается в рамки профессиональной этики. Это вызвано не только сложностью и внутренними противоречиями воспитательного процесса, но и теми сложными общественными явлениями, происходящими в сфере общественных отношений. Для того, чтобы уровень морально-педагогической подготовки учителя был таким, чтобы он эффективно решал проблемы, которые стоят перед ним, он должен быть вооруженным универсальными знаниями. Эта универсальность предполагает владение педагогом достаточно корректными и научно обоснованными методами воздействия в учебно-воспитательном процессе.