+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая работа на тему Психопрофилактика аддиктивного поведения

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Тема:
Психопрофилактика аддиктивного поведения
Тип:
Курсовая работа
Объем:
46 с.
Дата:
08.04.2016
Идентификатор:
idr_1909__0009933
ЦЕНА:
690 руб.

483
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Психопрофилактика аддиктивного поведения - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, курсовую, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать курсовую Психопрофилактика аддиктивного поведения у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Психопрофилактика аддиктивного поведения по предмету ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Психопрофилактика аддиктивного поведения (предмет - ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ) - пишите.

Фрагмент работы:





Тема: «Психопрофилактика аддиктивного поведения»

Содержание


Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор по проблемам психопрофилактики аддиктивного поведения 5
1.1. Понятие аддиктивного поведения 5
1.2. Понятие, содержание интернет-зависимости 10
Глава 2. Эмпирическое исследованиепрофилактики аддиктивного поведения в форме интернет – зависимости 19
2.1. Программа исследования консультирования психологической интернет – зависимости 19
2.2. Анализ результатов исследования в процессе консультирования психологической интернет – зависимости 20
2.3. Программа коррекции психологической интернет – зависимости в процессе консультирования 29
Заключение 38
Список использованной литературы 40
Приложения 43
Приложение 1 44
Введение

Актуальность исследования, обусловлена тем, что психология описывает аддикцию как некое пограничное состояние, возникающее между патологической зависимостью и нормой. Эта грань особенно тонка, если речь идет об аддикивном поведении подростков. Уходя от реальности путем употребления психоактивных веществ, компьютерных игр и т.д., они испытывают приятные и очень яркие эмоции, от которых очень скоро могут стать зависимы. При этом происходит снижение способности к адаптации. Можно сказать, что любые виды аддикции – это своеобразный сигнал о помощи, требующейся человеку для того, чтобы остаться полноценным членом общества.
Актуальность данной работы: в связи с распространением влияния Интернет на многие сферы жизнедеятельности общества стало важным выявление уровня психологической зависимости населения, поиск, разработка средств по его повышению. Мы считаем, что такие исследования необходимы нашему обществу, стремящемуся к повышению общего культурного уровня населения, развитию науки, техники.
Цель исследования: психопрофилактика аддиктивного поведения.
Предмет исследования: особенности психологической зависимости студентов пользователей Интернет.
Объект: учащиеся 7-х, 9-х, 11-х классов, всего 138 человек, из них 77 мальчиков и 61 девочка. В школе № 61 города Липецка.
Гипотезой увлеченность компьютерными играми может быть меньше, если придать этой увлеченности более рациональный характер и сделать досуговую деятельность детей более разнообразной.
Задачи:
Анализ литературных источников по разработке понятия психологическая культура, а также психологических особенностей психопрофилактики аддиктивного поведения.
Подбор адекватного комплекса методик, разработка методики «Понятия».
Проведение исследования, статистическая обработка полученных данных: определить уровень психологической зависимости пользователей, не пользователей Интернет; выявить особенности общения, поведения пользователей Интернет, незнакомых с Интернет; определить достоверность различий между группами пользователей, не пользователей, а также между юношами, девушками; исследовать структуру взаимосвязей между уровнем психологической зависимости особенностями общения в обеих группах.
Анализ, интерпретация полученных результатов.
Методы исследования: для реализации поставленных задач использовались: методика «Культурно-психологический потенциал» О.И. Моткова, опросник К.Н.Томаса по выявлению стиля поведения в конфликтной ситуации, методика Т.Лири (определение типа межличностных отношений), методика определения самооценки, методика «Понятия» (определение уровня психологической грамотности), опросник «Готовность обращения за психологической помощью», социологическая анкета для пользователей Интернет, тест К.С.Янга на виртуальную зависимость
Научная новизна, теоретическая значимость данной работы состоит в том, что исследование посвящено малоизученному явлению – психологической культуре личности, а также влиянию Интернет на психологию пользователя. Проанализированы различные подходы к разработке понятия психологической зависимости, выделены основные компоненты, уровни развития данного явления.
Практическая значимость состоит в разработке методики для определения психологической грамотности личности. Полученные данные можно будет использовать в работе психологических, кадровых службах организаций, предприятий, а также для психологов работающих в школах, ВУЗах.
Глава 1. Теоретический обзор по проблемам психопрофилактики аддиктивного поведения

1.1. Понятие аддиктивного поведения

Человек – существо социальное и с самого рождения общество диктует как нам нужно себя вести. Семья, воспитатели, учителя, начальники и государство учат нас соблюдать социально-приемлемые нормы поведения. И конечно, находятся те, кто не приемлет правил и идет в разрез с обществом. Таких людей называют аддиктами, а их поведение аддиктивным. Суть аддиктивного поведения – это уход от реальности за счет изменения состояния психики. Способы достижения аддикций самые разнообразные – начиная с видов деятельности и заканчивая приемом веществ.
Психологическая сущность аддиктивного поведения заключается в уходе человека от реальности, которая его не удовлетворяет. Окружающий мир оказывает воздействие на внутреннее психическое состояние аддикта и вызывает у него желание избавиться от дискомфорта. Попытка отгородиться от внешних воздействий проявляется в виде какой-либо деятельности, или употреблении химических веществ. Причем способы избавления от психического дискомфорта являются для человека болезненными. Эта болезненность проявляется в социальной дезадаптации и неконтролируемом стремлении человека повторить выбранный способ поведения.
Психология аддиктивного поведения различает химические и нехимические аддикции. В целом эти разновидности зависимого поведения можно представить в виде классификации:
1. Нехимические адикции:
гэмблинг (тяга к азартным играм);
интернет-аддикция;
сексуальная аддикция;
аддикция отношений или созависимость;
шопинг (аддикция к трате денег);
трудоголизм.
2. Химические аддикции:
алкоголизм;
наркомания;
токсикомания.
3. Промежуточная группа аддикций:
аддиктивное переедание;
аддиктивное голодание.
Однозначные причины развития аддиктивного поведения выделить невозможно, так как здесь обычно происходит влияние сочетания различных неблагоприятных факторов внешней среды и личностных особенностей каждого конкретного человека. Как правило, выявить предрасположенность к аддиктивному поведению у подростков и детей можно с помощью специальных психологических методик и по наличию определенных особенностей личности и характера. Аддиктивное поведение обычно развивается при сочетании вышеперечисленных особенностей с определенными обстоятельствами, например, неблагоприятной социальной средой, низкой адаптацией ребенка к условиям образовательного учреждения и т.д. Также выделяют дополнительные факторы риска, такие как стремление непременно выделиться из общей массы, азартность, психологическая неустойчивость, одиночество, восприятие обычных житейских обстоятельств в качестве неблагоприятных, скудность эмоций и т.д [12, с. 83].
Стоит подчеркнуть, что в процессе формирования аддикций определенная роль принадлежит практически всем существующим общественным институтам. В появлении девиантного поведения одна из ведущих ролей принадлежит семье, точно также как и в процессе лечения патологии. Однако наличие в семье деструктивного члена, будь то ребенок или взрослый, может привести к ее деградации. Для дисфункциональных семей в большинстве своем характерны довольно специфические методы решения возникающих проблем и самовыражения, основанные на самоутверждении за счет остальных членов семьи и компенсации собственных негативных эмоций на них. Взаимосвязь между аддикцией у родителей и детей может проявляться даже через поколение, приводя к рождению внуков с наследственной предрасположенностью, например, к алкоголизму. Так как семья является основным критерием и примером для любого человека, аддиктивным поведением часто страдают дети из неполных или аморальных семей, семей, члены которых склонны проявлять насилие или имеют явно криминальные наклонности, конфликтных семей.
Некоторые предпосылки к развитию аддикции может дать не только семья, но и другой общественный институт – школа. Дело в том, что современная система школьного образования поощряет очень напряженный труд, практически игнорируя межличностные отношения. В результате этого дети растут, не приобретая полезного житейского опыта и социальных навыков, стараясь избегать любых трудностей и ответственности. Что характерно, аддиктивные наклонности чаще возникают у учеников школ для одаренных детей, посещающих множество дополнительных занятий и кружков, но практически не имеющих свободного времени. В качестве предрасполагающего фактора к развитию аддиктивного поведения можно рассматривать и религию, которая с одной стороны дает смысл жизни и людям и помогает избавиться от пагубных пристрастий, но с другой – сама может стать патологической зависимостью. Даже традиционные религиозные течения могут способствовать формированию зависимости, не говоря уже о различных деструктивных сектах.
В последние несколько лет проявление аддиктивного поведения участилось среди подростков. Это явление стало проблемой национального масштаба. Первопричиной такого отклонения подростков от реальности является нарушение взаимодействия ребенка с той социальной микросредой, в которой он растет и развивается. Чаще всего влияние на подростка оказывают родители, сверстники и школа. Период переходного возраста – нелегкое время, и если подросток не находит поддержки в семье, либо семейный климат нельзя назвать благоприятным, то поиски подростком истины могут привести к плачевным последствиям. По данным ряда исследований под воздействием аддикций чаще всего оказываются несовершеннолетние от 11 до 17 лет. Различные опьяняющие вещества хотя бы раз пробовали 85% подростков. Причем у такого же процента опрошенных поставщиками наркотических средств являлись знакомые и друзья. Главной причиной возникновения аддиктивного поведения у подростков, а также привыкания к психотропным веществам является ошибочное мнение взрослых, что эту проблему должна решать наркология. На самом деле детский и подростковый алкоголизм и наркомания являются единым целым, а проблему нужно решать на психолого-педагогическом уровне [5, с. 11].
Развитие любого патологического пристрастия обычно проходит несколько ступеней, которые также вполне можно рассматривать и как степени тяжести аддиктивного поведения. Первый этап – это период первых проб, когда человек впервые пробует что-то, что впоследствии может превратиться в зависимость. Далее наступает этап «аддиктивного ритма», когда у человека начинает вырабатываться привычка. На третьей ступени уже наблюдаются явные проявления аддиктивного поведения, а сама аддикция превращается в единственный способ реагирования на любые жизненные трудности. При этом сам человек отрицает собственную зависимость, а между окружающей реальностью и его восприятием прослеживается явная дисгармония. На этапе физической зависимости аддикция начинает преобладать над остальными сферами жизни личности, а обращение к ней уже не приносит эмоционального удовлетворения и эффекта хорошего настроения. На поздней стадии наступает полная эмоциональная и физическая деградация, а при зависимости от психотропных веществ происходят нарушения в работе практически всех органов и систем организма. Это чревато возникновением тяжелых физиологических и психических расстройств вплоть до летального исхода.
Прежде чем начинать бороться с аддиктивным поведением человека, стоит помнить ряд нюансов. Аддикт – человек, неадекватно воспринимающий реальность, у него нарушена самооценка, он не осознает своих проблем и почти постоянно живет в стрессе. Болезненное состояние психики аддикта способствует развитию астмы, возникновению головных болей, тахикардии, аритмии, язвенной болезни желудка и прочих соматических недугов. Психологическая профилактика аддитивного поведения должна заключаться в отдельном подходе к каждой группе видов отклоняющегося поведения.
1. Профилактика наркомании и алкоголизма: прежде всего, необходимо помочь человеку осознать свою проблему; аддикт должен изменить отношение к окружающему миру и к самому себе; необходимо провести осторожную работу с механизмами психологической защиты аддикцию должен заменить интерес к чему-либо безопасному в психологическом плане.
2. Профилактика труголозима и шопоголизма: развивайте в человеке навыки коммуникации; аддикт должен научиться слушать других; обучайте человека придерживаться не только сугубо своей точки зрения; аддикт должен научиться проя