Реферат на тему Диагностика страхов и тревожности

Содержание


Введение 3
1. Страхи и тревожность 4
2. Диагностика страхов и тревожности 7
Заключение 11
Список используемой литературы 13

Введение

В данной работе рассматривается тема «Диагностика страхов и тревожности».
В дошкольном возрасте нередко можно столкнуться с таким явлением, как страхи. В определенной мере они характерны и для взрослого человека, однако у детей данное явление приобретает особую остроту и эмоциональную окрашенность. Страхи свойственны многим, это нормальное явление, если ребенок чего-то боится или опасается. Однако, у некоторых детей страхи занимают центральную часть их переживаний и отрицательно складываются на личностном развитии.
Под страхами обычно понимают аффективно-заостренную актуализацию инстинкта самосохранения, которая обусловливается смутной угрозой или реальной опасностью. Встречаются дети, которые боятся воды, высоты, замкнутого или открытого пространства, животных, темноты, вымышленных персонажей, людей: врача, парикмахера и т. п.
Цель работы – анализ диагностики страхов и тревожности.
Объект исследования – диагностика страхов и тревожности.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– охарактеризовать страхи и тревожность;
– рассмотреть методы диагностики страхов и тревожности.
Механизм возникновения страхов таков: происходит соединение эмоциональной сферы с воображением. Источником, конечно, являются реальные события. Известно, что даже в игровой ситуации, увлекшись, ребенок начинает воспринимать тот или иной игровой персонаж как реальный, начинает бояться его по-настоящему.
Таким образом, причина страхов кроется не только в реальном объекте или ситуации, но и в сознании ребенка, его отношении к событиям жизни.
Страхам особенно подвержены ранимые, чувствительные, повышенно самолюбивые дети. У таких детей часто имеется неадекватная самооценка, они боязливы и не верят в собственные силы и успех.
Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного. В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели, важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей. Соответственно, актуальность темы работы не вызывает сомнений. Проблема страхов мало используется и в практике дошкольных учреждений. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании.
Изучение страхов занимались многие российские и зарубежные ученые, такие как Захаров А. И., Спиваковская А., Кузьмина М., Венгер А. Л., Симсон Т. Л. и др.
В настоящее время современная психология предлагает различные формы диагностики страхов и тревожности. В том числе: методика Ч. Спилбергера, тест школьной тревожности «Филлипса» тест тревожности Тэммл, Дорки, проективные методики. Рассмотрим их подробнее.

1. Страхи и тревожность

Страх – отрицательное эмоциональное состояние, возникающее при получении субъектом информации о возможном ущербе для его жизненного благоп