Вариант 6
Содержание
Ситуация 1 3
Ситуация 2 4
Ситуация 3 9
Список используемой литературы 11
Ситуация 1
С помощью ответов на вопросы, проанализируйте, какие Ваши основные ценности в межличностном общении? Приведенные ниже вопросы дадут Вам возможность подумать о себе в ситуации общения.
Вопросы и задания:
1. Готовы ли вы принимать людей такими, как они есть?
2. Важно ли Вас быть самим собой в общении с другими?
3. Могу ли общаться с людьми, чьи взгляды, мысли, поведение отличаются от моих?
4. Есть ли у Вас предрассудки по отношению других людей?
5. Можете ли Вы обсуждать свои взгляды и представления с другими?
6. Можете ли Вы предавать такое значение отношениями (например, дружеским), что они могут повлиять на Вашу работу или другое занятие?
7. Готовы ли Вы работать, рисковать, ставить себя на место другого для того, чтобы обогатить свое общение с людьми?
Ответ:
Общительность – это одно из важных коммуникативных свойств личности, которое позволяет успешнее адаптироваться в окружающей среде. Общительный человек быстрее находит себе друзей, а значит, у него меньше вероятность появления личностных проблем, общительность выступает инструментом получения новой значимой информации. Через общение человек познает себя и окружающий мир.
Общительность развивается в процессе учебной и профессиональной деятельности человека, с одной стороны, и оказывает влияние на их успешность и качество, с другой. Все мы постоянно находимся в ситуациях общения – дома, на работе, на улице, в транспорте; с близкими людьми и совсем незнакомыми. И, конечно же, огромное количество контактов, в которые ежедневно вступает человек, требует от него выполнения целого ряда условий и правил, позволяющих ему общаться, сохраняя личное достоинство и дистанцию по отношению к другим людям.
Моя коммуникабельность носит болезненный характер. Я говорлива, многословна, вмешиваюсь в дела, которые не имеют ко мне никакого отношения. Берусь судить о проблемах, в которых совершенно компетентна.. Вольно или невольно часто бываю причиной разного рода конфликтов в окружении. Вспыльчива, обидчива, нередко бываете необъективна. Серьезная работа не для меня. Людям – и на работе, и дома, и вообще повсюду – трудно со мной. Да, мне надо поработать над собой и своим характером! Прежде всего воспитывать в себе терпеливость и сдержанность, уважительно относитесь к людям, наконец, подумать о своем здоровье – такой стиль жизни не проходит бесследно.
Ситуация 2
Ученик систематически нарушает дисциплину на уроках.
Вопросы и задания:
С помощью речевого общения
1. Найдите решение данной педагогической ситуации.
2. Выясните причины данного поведения.
Ответ:
Нарушая дисциплину, ученик понимает, что ведет себя неправильно, но он может не осознавать мотивы своего поведения. У каждого ребенка за проступком стоит уникальная комбинация причин и целей.
Каковы бы ни были мотивы плохих поступков, педагоги должны взаимодействовать с учащимися. Если педагоги научатся распознавать цель нарушения поведения, они смогут конструктивно строить отношения с учеником, заменить непродуктивный способ общения с ним на эффективный. Правильная стратегия приводит к пошаговому уменьшению доли неприемлемого поведения. Педагогическое вмешательство – это создание неких условий, в которых дети могут принять или не принять решение изменить поведение. Выбор ученика зависит от того, учитывает ли взаим