+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая на тему Значение игры в формировании личности ребенка

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ПЕДАГОГИКА
Тема:
Значение игры в формировании личности ребенка
Тип:
Курсовая
Объем:
19 с.
Дата:
20.01.2011
Идентификатор:
idr_1909__0008714
ЦЕНА:
 

285
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Значение игры в формировании личности ребенка - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, курсовую, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать курсовую Значение игры в формировании личности ребенка у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Значение игры в формировании личности ребенка по предмету ПЕДАГОГИКА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Значение игры в формировании личности ребенка (предмет - ПЕДАГОГИКА) - пишите.

Фрагмент работы:





Содержание
Введение 3
1. Роль игровой деятельности в психологическом развитии ребенка 4
2. Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте и ее влияние на формирование коммуникабельности и культуры речевого общения дошкольников 7
2.1. Сюжетно-отобразительная игра детей раннего возраста 7
2.2. Сюжетно-ролевая игра детей младшего дошкольного возраста 10
2.3. Ролевая игра детей среднего дошкольного возраста 13
2.4. Сюжетно-ролевая игра детей старшего дошкольного возраста 14
Заключение 15
Список используемой литературы 17

Введение

В данной работе рассматривается тема: «Значение игры в формировании личности ребенка». Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. Это период его приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с взрослыми и сверстниками. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Понятие игра крайне многогранно. Многогранность данного понятия занимает не последнее место в исследованиях различных наук. Его можно рассматривать с точки зрения психологии, социологии, педагогики. На протяжении долгого времени, это понятие отшлифовывалось новыми научными и экспериментальными находками. Исследованиями влияния игровой деятельности на психическое развитие ребёнка занимались Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец и многие другие.
Именно в игровой деятельности формируются необходимые для дальнейшего развития ребёнка новообразования. Так, начинает формироваться произвольность психических процессов. В игре ребёнок учится выявлять и учитывать в своих действиях свойства предметов, использовать условные заменители вещей, строить и использовать наглядные пространственные модели, что помогает сформировать восприятие.
Игра развивает личность дошкольника, помогает ребёнку освоить моральные ценности, формирует нравственные качества и помогает приобрести способность жить согласно принципам, нормам и правилам морали. Через игру прививается нравственное воспитание, как процесс усвоения заданных обществом образцов поведения.
Актуальность данной работы подтверждается ещё и тем, что игра современных дошкольников претерпевает значительные изменения. В современное детство активно внедряются новые информационные технологии. Просмотр телепередач, видеофильмов, компьютерные игры становятся привычной формой досуга, источником впечатлений для ребёнка.
1. Роль игровой деятельности в психологическом развитии ребенка

Игра – вид детской деятельности, помогающий ребёнку обучиться различным действиям с предметами, способам и средствам общения.
Почти всё, чем занимаются маленькие дети, предоставленные самим себе, они называют игрой: насыпание песка в ведёрко, бросание мяча, возню с приятелем, приготовление кукольного обеда и пр. Для ребёнка игра – это его независимая деятельность, в которой он может реализовывать свои желания и интересы без оглядки на обязательность и необходимость, требования и запреты, столь свойственные миру взрослых.
Для ребёнка игра - средство самореализации и самовыражения. Она позволяет ему выйти за пределы ограниченного мира и построить свой собственный мир.
Игра обеспечивает ребёнку эмоциональное благополучие, позволяет реализовывать самые разные стремления и желания, и прежде всего желание действовать, как взрослый, желание управлять вещами (которые на самом деле пока ещё не очень подчиняются ему). У ребёнка дошкольного возраста огромная жизненная энергия, высокая познавательная активность. Своим разнообразием игра позволяет утолить жажду познания ребёнка.
В западноевропейской детской психологии считают, что игра является лишь выражением психических способностей, которые развиваются независимо от неё. «Для появления творческой ролевой игры необходимо созревание способностей к воображению». (18)
Но исследования А.И.Леонтьева, Г.Д. Лукова и Ф.И.Фрадкиной (18) показали обратное. Они доказали, что в ранних формах детской игры отсутствует воображение и что оно постепенно развивается под влиянием игровой деятельности.
Т.В.Ендовицкая в своих исследованиях установила, что в условиях игры у ребёнка-дошкольника повышается эффективность сенсорных процессов.
Э.М. Богуславская обнаружила переход детей на более высокий уровень абстракции и обобщения, осуществляемых в играх.
З.М.Истомина выявила, что в игре создаются наилучшие условия для формирования процессов произвольного запоминания и припоминания. Игра вызывает эмоциональный отклик, что позволяет ребёнку легко запечатлеть образы действия, непроизвольно запоминается словесный материал.
Пользуясь выражением С.Л.Рубинштейна, можно сказать, что психические процессы ребёнка не только проявляются, но и формируются в играх. (18)
Игра – первая школа общественного воспитания ребёнка, «арифметика социальных отношений» (Л.С.Выготский) (9)
Игра оказывает большое влияние на развитие у детей способности взаимодействовать с другими людьми. В группе сверстников постепенно складывается общественное мнение, взаимная оценка детей, которые существенно влияют на развитие личности ребёнка. Кроме того, что ребёнок, воспроизводя в и