Реферат на тему Передовой и новаторский опыт учителей страны

Содержание


Введение 3
1. Передовой и новаторский опыт учителя – общая характеристика 4
2. Примеры передового и новаторского опыта учителей страны 7
Заключение 11
Список используемой литературы 14

Введение

В данной работе рассматривается тема «Передовой и новаторский опыт учителей страны».
Педагогический опыт – это система педагогических знаний, умений и навыков, способов осуществления творческой педагогической деятельности, эмоционально-ценностных отношений, полученных в процессе практической учебно-воспитательной работы. Педагогический опыт может быть массовым и передовым. Передовой педагогический опыт формируется на основе массового благодаря овладению объективными педагогическими закономерностями (Ю. К. Бабанский).
Передовой педагогический опыт – это деятельность педагога, которая обеспечивает устойчивую эффективность учебно-воспитательного процесса путем использования оригинальных форм, методов, приемов, средств обучения и воспитания, новых систем обучения и воспитания или уже известных форм, методов, приемов, средств работы на основе их усовершенствования.
Новаторский (от лат. Novator – обновник) опыт – это опыт, который вводит и реализует новые прогрессивные идеи, определяет новые пути решения отдельных и общих педагогических задач; использует новые формы, методы, приемы, системы деятельности, до сих пор не известны педагогической науке и школьной практике; существенно модифицирует известные формы, методы и приемы деятельности, переориентируя их на решение современных задач.
Цель работы – выявить передовой и новаторский опыт учителей страны.
Объект исследования – передовые и новаторские идеи педагогов в нашей стране.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– дать общую характеристику передового и новаторского опыт учителя;
– рассмотреть примеры передового и новаторского опыта учителей страны;
Педагогический опыт может быть массовым и передовым. Передовой педагогический опыт исторически ограничен, так как на каждом новом этапе с расширением материальных, методических, кадровых и других возможностей школы возникают новые требования к педагогической деятельности. В создании и передаче передового опыта большую роль играет позиция учителя, поэтому при анализе и распространении ведущих положений конкретного опыта важно учитывать влияние субъективного фактора, прогнозировать варианты его оценки и трансляции в педагогические коллективы. Передовой педагогический опыт, формируясь на основе массового, представляет собой уровень овладения объективными педагогическими закономерностям. Разновидностями передового педагогического опыта являются новаторский и исследовательский педагогический опыт. Образцы уникального новаторского и исследовательского педагогического опыта таких педагогов и ученых России, как И.П.Волков, Т.И.Гончарова, И.П.Иванов, Е.Н.Ильин, В.А.Караковский, С.Н.Лысенкова уже стали достоянием учительства всей страны.
Рассмотрим подробнее передовой и новаторский опыт учителей страны.

1. Передовой и новаторский опыт учителя – общая характеристика

Передовой опыт – это педагогический опыт, дающий хорошие результаты в учебно-воспитательном процессе. Новаторский же опыт – это новые идеи, новые методы и приемы в организации и проведении учебно-воспитательного процесса.
В любом педагогическом опыте имеется две стороны, два слоя: объективный – это те методы и приемы работы, которые используются в этом опыте, и личностный – это то, как данный учитель, в зависимости от своих личностных качеств и способностей, эти методы и приемы использует. В опыте конкретно