Курсовая работа на тему Неполная семья коррекция детско-родительских отношений

Неполная семья, коррекция детско-родительских отношений

Содержание


Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коррекционной работы с неполной семьей 5
1.1. Теории и концепции коррекционной работе с неполной семьей 5
1.2. Типы неполных семей 7
Глава 2. Социально педагогическая коррекция неполных семей 12
2.1. Социально педагогические проблемы неполных семей 12
2.2. Формы и методы социально педагогической коррекции неполных семей 15
Заключение 23
Список литературы 25


Введение

Вопросы оказания психологической помощи семье в нашей стране имеют давнюю историю. В настоящее время отмечается повышение интереса к проблемам, связанным с семьей, ее становлением и эволюцией. Интерес к профилактической работе и изучению процесса эволюции семьи многими авторами объясняется теми трудностями, которые в современном обществе испытывает огромное количество семей: высокими показателями уровня разводов, все возрастающим числом семей с одним родителем и семей с приемными детьми.
Данная проблема представляет особую актуальность, так как на современном этапе очень важно помешать развалу супружеских и внутрисемейных отношений, помочь преодолеть трудности межличностного взаимодействия в семье и на это направлены усилия как профессионального общества психологов, так и общественности, педагогических структур и общества в целом.
Интенсивное развитие службы семьи в нашей стране привело к созданию широкого круга учреждений и организаций самого различного профиля, ставящих своей целью содействие семье, помощь в преодолении ее трудностей: семейные консультации, службы знакомств, различные виды семейного просвещения (семейные университеты, факультеты, лектории), сексологические, педагогические, психологические кабинеты. Их деятельность чрезвычайно разнообразна: помощь в создании семьи (службы знакомств для одиноких); помощь в укреплении семьи и преодолении кризисов развития семьи (консультации для конфликтующих и разводящихся супругов); оказание помощи в воспитании детей (консультационные центры для родителей); семейная профилактика (консультации для молодоженов, проблемных семей).
Помощь семье наряду с психологами оказывают специалисты различного профиля: сексологи, юристы, психиатры, педагоги, психотерапевты, социологи. Появляются новые центры семейной педагогики, организуются программы взаимопомощи, которые в большей степени ориентированы на личностные проблемы членов семьи, на решение внутрисемейных проблем. Значительно выросло число профессионалов-психологов, имеющих дело с профилактикой и коррекцией психологических проблем, так или иначе связанных с развитием человека в семье.
Каждый исследователь, работающий с семьей, создает свою собственную интегративную теорию семьи, пусть даже находящуюся в соответствии с какой-нибудь теоретической школой, но для этого требуются годы напряженной практической работы.
Объект исследования – неполная семья.
Предмет исследования – коррекционная работа в неполной семье.
Цель исследования – рассмотреть неполную семью, коррекция детско-родительских отношений.
Задачи:
– Теории и концепции коррекционной работе с неполной семьей.
– Типы неполных семей.
– Социально педагогические проблемы неполных семей.
– Формы и методы социально педагогической коррекции неполных семей.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком работы.
Глава 1. Теоретические основы коррекционной работы с неполной семьей

1.1. Теории и концепции коррекционной работе с неполной семьей

Проблемы, в которые такие семьи погружены, могут быть классифицированы как социальные, правовые, медицинские, психологические, педагогические. Все они между собой взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Любой тип семейной дезорганизации приводит к возникновению психотравмирующих ситуаций для ребенка и формирует личностные и поведенческие отклонения у детей.
Классификация позволяет наполнять содержанием профилактическую и коррекционную работу с конкретной семьей.
Этапы работы:
Раннее выявление и определение типа семейного неблагополучия, выяснение характера отрицательных свойств семьи, установление причинно-следственных связей между конкретными нарушениями в семье и нарушениями поведения ребенка.
Содержание работы: Наблюдение, посещение семьи на дому; сбор информации о семье; создание единой базы данных о семьях; заполнение социального паспорта семьи.
2. Планирование работы с семьей на основе индивидуального подхода (возможно вместе с членами семьи).
Содержание работы:
– установление контакта с членами семьи, пробуждение доверия;
– определение пути вывода семьи из сложной ситуации (кого полезно привлечь к разрешению семейных проблем, каким может быть «вмешательство» в семью, кто и каким образом может помочь семье в первоочередном порядке);
– выявление собственных ресурсов семьи, стимулирование к самопомощи.
План должен иметь четкую перспективу, включать краткосрочные и долгосрочные задачи. Большое значение имеют краткосрочные задачи, позволяющие демонстрировать способность семьи к достижению положительных результатов.
Реализация намеченного плана.
Содержание работы: Привлечение специалистов, способных помочь в разрешении тех проблем, которые семья не может решить самостоятельно. Возможны следующие варианты помощи семье:
– помощь в решении медико-социальных проблем членов семьи (побуждение родителей к лечению от алкоголизма, наркомании, соматических заболеваний и содействие в его организации; оздоровление детей);
– содействие родителям в восстановлении социального статуса (трудоустройство, помощь в профессиональном самоопределении, укрепление родительского статуса);
– правовая поддержка (предоставление информации о правах и льготах, помощь в их получении); – содействие в создании более благоприятных условий для жизни и развития детей (помещение в социально-реабилитационный центр, различные виды материально-бытовой помощи и т.д.);
– психологическое оздоровление семьи (коррекция внутрисемейных отношений, преодоление проблем членов семьи в общении).
4. Анализ проделанной работы.
Показатели: восстановлены контакты семьи с ее окружением, ребенок посещает школу, употребление алкоголя снизилось, решены другие специфичные проблемы.
Определение результативности проделанной работы носит относительный характер, отслеживается тенденция изменений, которая может развиваться с подъемами и спадами.
Эффективность работы с семьей зависит от использования возможностей окружающего социума, различных государственных и обществен