Реферат на тему Темперамент и его влияние на успешность учебной деятельности

Содержание


Введение 3
1. Темперамент как одна из особенностей личности 4
2. Трудности в учении у учащихся с разным типом темперамента 8
3. Влияние типа темперамента на успешность учебной деятельности 11
Заключение 15
Список используемой литературы 18

Введение

В данной работе рассматривается тема «Темперамент и его влияние на успешность учебной деятельности».
Темперамент (лат. temperamentum – соразмерность, надлежащее соотношение частей) – устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера.
От темперамента человека зависят:
– скорость возникновения психических процессов (например, скорость восприятия, быстрота мышления, длительность сосредоточения внимания и т.п.);
– пластичность и устойчивость психических явлений, лёгкость их смены и переключения;
– темп и ритм деятельности;
– интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);
– направленность психической деятельности на определённые объекты (экстраверсия или интроверсия).
Темперамент играет немалую роль в успешности обучения ребенка в школе. Потому актуальность темы работы не вызывает сомнений. Темперамент закладывается генетически, и именно на его основе формируются многие привычки, особенности поведения, стиль деятельности и прочее.
Цель работы – выявить сущность темперамента и его влияние на успешность учебной деятельности.
Объект исследования – темперамент.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– охарактеризовать темперамент как одну из особенностей личности;
– рассмотреть трудности в учении у учащихся с разным типом темперамента;
– проанализировать влияние типа темперамента на успешность учебной деятельности.
Большинство исследователей темперамента обращают внимание на то, что тип темперамента влияет не столько на степень результативности деятельности личности, сколько на ее выбор способов исполнения деятельности.
Учебная деятельность не предъявляет специальных требований к природным особенностям ученика, врожденной организации его высшей нервной деятельности. Одинаково высоких результатов в учебной деятельности при прочих равных условиях могут достичь дети с разными особенностями нервной системы. Различия же в природной организации высшей нервной деятельности определяют лишь пути и способы работы, особенности индивидуального стиля деятельности, но не уровень достижений. Различия по темпераментам – это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию их проявлений.
Рассмотрим подробнее темперамент и его влияние на успешность учебной деятельности.

1. Темперамент как одна из особенностей личности

Темперамент (от лат. temperamentut – надлежащее соотношение частей, соразмерность) – это совокупность индивидуальных, относительно устойчивых психодинамических свойств психики человека, проявляющихся в его поведении и деятельности.
Темперамент в отличие от других особенностей психики относительно устойчив, поскольку его физиологической основой являются унаследованные человеком свойства нервной системы, которые влияют на быстроту усвоения знаний, формирования навыков. От этих свойств зависит динамика психических процессов и состояний, психической деятельности в целом.
Свойства нервной системы и обусловленные ими свойства темперамента влияют на перцептивные процессы, память, внимание, двигательные навыки человека. Эти свойства в большей степени определяют не то что он делает, а то, как это делает.
Темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера, на динамические особенности поведения человека, на индивидуальность пос