Доклад на тему Психологический аспект педагогической профессии
ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:
Психологический аспект педагогической профессии - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, работу, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать работу Психологический аспект педагогической профессии у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать работу Психологический аспект педагогической профессии по предмету НЕКРАСОВСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить работу Психологический аспект педагогической профессии (предмет - НЕКРАСОВСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ) - пишите.
Фрагмент работы:
ФИО авторов
Название организации
Город
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ
Профессия учителя по своей природе относится к тем видам деятельности, эффективность которой напрямую зависит от уровня актуализации потребности в личностной самореализации специалиста в этой профессии. Состояние такой необходимости обусловливается, среди других важных детерминант, глубиной осмысления и эмоционально-ценностной оценкой им своей профессии, выявлением ее субъективного смысла. Не вызывает сомнения мысль, что эффективность педагога находится в прямой зависимости от характера ответов на вопросы, касающиеся того, насколько он осознает общественную важность своей педагогической работы. Большое значение педагогическая профессия занимает в жизни самого учителя. Какое место отводит учитель своей профессии среди других сфер своей жизни, как семья, досуг, здоровье, личная жизнь и т.д. Такие и подобные вопросы связаны с реализацией ценностно-смысловых аспектов профессионального бытия учителя.
В контексте гуманизации образования педагогическая деятельность предполагает необходимость владения учителями знаниями о психофизиологических и психологических особенностях детей разных категорий, навыками эффективного взаимодействия с ними и личностно-ориентированную направленность педагога. Особенно актуальным этот вопрос является для начальной школы, в связи с тем, что в начальных классах даже незначительные ошибки учителя очень негативно влияют на дальнейшее развитие личности и становление отношение ребенка к обучению и школы в целом.
В трактовке ряда исследователей (К. А. Абульханова-Славская, Г. И. Аксенова, Н. Г. Алексеев, И. Д. Бех, М. М. Борытко, В. И. Слободчиков и др.) понятие «позиция» предстает как способ реализации базовых, экзистенциальных ценностей личности и в общем смысле является интегративной характеристикой всего образа жизни человека. Цель статьи заключается в раскрытии ценностно-смысловых аспек