Контрольная работа на тему Контрольная работа 171107-04

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 5
Ситуация 3 8
Ситуация 4 11
Список литературы 15
Ситуация 1

В молодежном лагере один девятиклассник мешал воспитательной работе.
Воспитательница пыталась всячески на него воздействовать, но безрезультатно. Подросток продолжал свои безрассудные выходки, изображая себя большим храбрецом. Однако педагог заметила, что иногда, и он трусит. Поэтому она придумала такой воспитательный эксперимент. Во время прогулки в лесу воспитательница целенаправленно оставила свою книгу. При возвращении в лагерь, она попросила этого подростка сходить в лес и принести ей книгу, которую она якобы забыла. Не решившись отказать при ребятах, подросток, отправился на поиски. В это время, педагог, позвала других подростков у окна для беседы. Разговаривая с ребятами, она заглядывала в окно. Так, вслед за нею стали делать сидящие школьники. Скоро все заметили, что их храбрец ходит кругами около корпуса, так и не решившись зайти в лес. Позже, подросток вернулся, сказав, что книгу он не смог найти. Всем стало понятно, что он солгал, чтобы скрыть свою трусость. Авторитет такого лидера был мгновенно потерян. Теперь подростки перестали одобрять его шалости
Вопросы и задания:

– Верно ли педагог продемонстрировал несостоятельность поведения ученика в классе, ориентируя одноклассников на критическую оценку его действий?
Это абсолютно непедагогический прием. Педагог не может провоцировать моральное унижение ребенка, к тому же одобрять и поддерживать его

– Предложите свой вариант решения данной ситуации
Нужно заработать авторитет у данного подростка. Скорее напротив, нужно самой продемонстрировать важность данного человека в коллективе, придать ему значимости, доверив какое-нибудь важное дело. В таком случае подросток будет выполнять данное дело ощущать значимость т важность самого себе, и, следовательно, с большим уважением относится к педагогу, и вести себе более спокойно.

Ситуация 2

Изучение и анализ опыта социально-педагогической работы сотрудников учебно-воспитательного учреждения или социально-педагогической службы. Студентам рекомендуется: изучить опыт социально-педагогической или социальной работы одного из специалистов, помощником которого они назначены. С помощью методов наблюдения, беседы, интервью, анализа документов и материалов работы следует получить информацию, дающую возможность проанализировать и обобщить опыт социально-педагогической работы специалистов. Данные исследования описываются в дневнике исследования по следующей схеме.

Анализ опыта социально-педагогической работы (примерная схема)
1. Изучаемый объект
Социальный педагог
(социальный педагог, работник, коллектив, объединение и т. д.)
2. Наименование опыта
Опыт социальной работы
(направление, тема работы)
3. Методы изучения опыта
Анкетирование, наблюдение
4. Описание опыта:
а) какие задачи воспитания, развития, обучения, социальной поддержки